• 学习目标：• 1 、掌握理解老师的原因。• 2 、知道处理好师生关系的重要性。• 3 、认识怎样正确对待老师。• 3 、重点掌握如何正确的对待老师的表扬和批评。实话实说学生心中好老师的标准是： 上课生动有趣、幽默、随和、和蔼、关心爱护学生、能与学生交朋友、谈心、认真负责的老师二、理解老师的原因• 老师也是普通的人，老师也有酸甜苦辣、有个性有脾气 ，有昨天和明天。• 金无足赤，人无完人。一位老师的心声…… 我每天都感到很累很累，甚至比刑警还累，就差一个没有生命危险了；有时我对学生的严格会遭到家长的非议，学生的不理解甚至是“怨恨”……当然，现在的累、现在的“怨恨”，如能换回学生的好 , 我想这是值得的 , 我会牺牲自己的时间与精力去做我能做的一切 !……“ 爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”这句话深深地震撼了我！只有这句话才真正将教师神圣职业的内涵具体化了。疼爱自己的孩子仅仅是一种建立在血缘关系上的动物本能，然而对学生之爱却出自教师的职责，这是一种只讲付出不计回报的、严慈相济的无私之爱，这种爱才是神圣的。为此，我会心情舒畅用这种爱愉快地和自己的学生在一起…… 情境再现 历史课上，老师正在讲课，小明无意间插了一句嘴，引得课堂哄堂大笑，造成课堂教学无法继续进行。老师在整顿完纪律后，要求小明坐到教室最后面的一个空位上。老师不停地催促，小明气呼呼地坐在那里就是不动。老师也很生气，一场冲突即将爆发……情境一 想想老师为什么会生气？如果冲突发生，会发生什么后果？你觉得小明做得怎么样？三、错误的方法• 当面和老师争执、顶撞，或者自己生闷气，甚至走极端，都不能解决问题。 体育课前，小张和小林先后从教室跑向体育课前，小张和小林先后从教室跑向操场。小张猛一关门，震碎了门上的玻璃，操场。小张猛一关门，震碎了门上的玻璃，小张稍一停顿，便跑向操场。小林见状犹豫小张稍一停顿，便跑向操场。小林见状犹豫了一下，顺手拿起扫帚扫起了玻璃，李老师了一下，顺手拿起扫帚扫起了玻璃，李老师正好从门前走过，批评小林不爱护公物，小正好从门前走过，批评小林不爱护公物，小林感到委屈。……林感到委屈。……1 、你觉得故事的结尾会是怎样？猜 想几种可能的结局？2 、分别会产生哪些不同的影响？ 情境再现情境二 1 、换位思考 感同身受 从老师的角度，立场去考虑问题，设身处地地为老师着想，就能理解老师的想法，从而顺利地化解师生...
