Module 4Life in the future 2.学情分析3.教学目标1.教材分析6.课时安排5.突破途径 4.重点难点 1. 本模块以未来的教室及学习为切入点，谈论将来我们生活的各个方面 , 学生较为有兴趣 , 便于展开活动。在这个过程中学习和掌握一般将来时 WILL+ 动词原形的表达方法及注意点。一 . 教材分析 2. 《新标准》英语采用归纳式语法学习法 : 呈现 --- 提问 --- 发现 --- 总结 , 培养学生自主学习的能力。一般将来时作个本学期一个重要的时态在上一个单元中就已涉及 Be going to +动词原形 , 学生已有一定的概念 , 这只需要老师很好地设计课堂教学活动作一定的延伸就可以了。 学生在前一模块中已学习了一般将来时的肯定、否定与一般疑问的表达方式 , 也掌握了如何表达自己将要做什么 , 没做什么 , 也学会了如何问别人将来是否要做某事。本单元则是在前面的基础上引入到谈论将来生活这个话题上，这是学生很熟悉也是较感兴趣的话题。在教师预设的任务中，引导学生在交际中动态生成，学生有话可说，乐于合作分享。这样就有利于他们更好的运用课本知识，达到提高综合运用语言能力的目的 .二 . 学情分析 1. 语言知识目标语音 朗读单词中注意重读音节 词汇基础核心词汇： life future chalk paper ruler no one farm holiday rain weather wind so cheap expensive short get warm spring autumn heavy rain strong comfortable machine job free technology interesting difficult weak dream掌握： cable calculator cell satellite fuel rough heat dull climate transport smooth uncomfortable 语法 一般将来时的肯定 , 否定及疑问句结构 和形容词的用法 .话题 以谈论将来的生活为中心，说一说将来生活的各个方面 .三 . 教 学 目 标 听：能听懂用一般将来时表述的意义。 说：能运用一般将来时描述将来的生活。 读：能读懂阅读文章，理解语篇主题和细节。 写：能用一般将来时写将来生活等有关 的短文。 2. 语言技能目标 认知 联系，归纳，推测等技能。调控从同伴处得到反馈，对自己在叙述中或书写中的错误进行修改交际 学习运用恰当词语与语法介绍和询问。 资源 通过其他学科或网络获取更多未来生活的信息。 自学策略 能借助词汇图掌握单词，形成话题联想的习惯。 情感策略 能在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习...
