体育教学质量分析报告经过多渠道的调查，发现学生中存在着爱好体育活动但不爱上体育课的现象，这大概与沉闷、单调的体育课教学形式有关
新体育课程标准指出，要贯彻“健康第一”的指导思想，充分照顾到学生的主体地位，关注学生的个体差异，确保人人享受体育健康的乐趣，新课程标准的变化给了我新的启迪：爱玩是学生的天性，如何让学生在体育课上能痛快地玩，而且玩中有学，这将是学校体育课程改革的方向
本学期我主要担任小学三、四年级的体育教学工作，在教学中始终坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，激发学生的运动兴趣，培养学生科学锻炼的体育意识，以学生的发展为中心，重视学生的主体地位
关注个体差异与不同需求，确保每一个学生运动技能都能得到有效锻炼，使两个年级的学生体质在原有的基础上得到进一步增强
在行为习惯的培养上我下了很大的工夫，使绝大部分学生都形成了良好的行为习惯
一、学生的基本状况本学期在我校我任教的年级是三、四年级共 6 个班 180 多名学生
行为习惯方面四年级的学生整体比较好，学生的参与热情和认知能力得到提升
三年级一共有五个班，每个班级的学情，行为习惯和运动能力都有区别
在身体素质方面二年四班学生在同年级中相对比较突出
四年二班比较了解是我上三年级带过的，其最大特点就是班级整体的精神面貌比较好，团体的运动项目上表现比较突出
二、教学的成绩方面在小学学生行为习惯的培养十分的重要
因此，我在课中加强了队列、身体姿态的训练，在体育课上我还采用对行为习惯基础较好的学生进行多表扬，对行为习惯较差的学生采用多提醒加表扬的方法，使学生尽快养成良好的行为习惯
经过半个多月的强化，学生很快适应了体育课，上课的常规、站队、精神面貌显著提高，学生们也非常喜欢上体育课
游戏教学是小学体育教学的重要内容，在游戏中使学生激发了练习兴趣，积极主动地参加锻炼，因此我增大游戏性质，比赛性质的练习在教学中，通过游戏
