大班科学：每个人都“噗”设计意图： 《每个人都噗》是现代出版社出版的一本有关于“放屁”的科学图画书，这本图画书把“放屁”这件事，表述的坦坦荡荡、清清楚楚
我也正是利用了这本图画书中诙谐的画面，有趣的人物，并把平时和孩子羞于启齿的“放屁”这件事，搬上了集体教学活动的舞台
通过这个活动在培养孩子的阅读能力的同时，又激发孩子对自然的好奇心
活动中力求把知识的学习与能力的培养较好的融合在一起
在整个活动的设计与思考过程中，由于这是一本科学图画书，作者更多的注重了图书的画面，全文中也只用了很少的文字注解，而各页间又缺少关联性
针对这个教材，我首先把整个图画书的内容进行了整理，从一个小男孩的视角出发，带着有关于“放屁”的各种问题，贯穿于整个活动，不断激发孩子的探求欲望
其次，也比较机智的运用了书中“噗”这个象声词，代替了“放屁”这个词，使得整个活动在开展的时候变得比较文雅，孩子们也更容易启齿了
当然在阅读的过程我也很注重孩子的年龄特点，采用了集体解读和孩子自主解读相结合的阅读方式，不断激发孩子积极阅读的兴趣
围绕我的设计意图，我把本次活动的目标定位在，了解有关于图画书中“噗”的科学知识
并在阅读的过程中把握画面的重难点，进行集体和个别的观察解读，以激发孩子对科学探索以及阅读图画书的兴趣
活动目标 1、了解“噗”的一些知识，知道“噗”是正常的生理现象
2、解读一些符号，在阅读中激发起对科学探索和科学图画书的兴趣
活动过程 一、 “噗”声导入，引出讨论话题
1、播放“噗”的声音
2、出示汉字“噗”，代替活动中说“放屁”的不雅
【“噗”声直接引入，激发孩子对本次活动的兴趣
用“噗”这个象声词来带代替“放屁”，解决了活动中说“放屁”的不雅和尴尬，使得本次活动的讨论变得文雅了
】 二、 共同阅读故事，知道“噗”是正常的生理现象
1、PPT 出示介绍主人公小强，引入故事，知道“噗
