让学生在语文课堂中快乐地学习张五砦小学 张爽在我们的小学语文教学中，若能最大限度地提高课堂教学效率，多给学生参与课堂学习的机会，学生就能快乐地学习了。尽量地避免课堂教学中的“课内损失课外补”，课堂呈现片面化、绝对化、形式化的倾向。使学生在有限的学习时间中，学到更多的知识，并得到能力的提升，升华思想情感。 一、在我们的课堂中树立服务意识 若我们的课堂中能做到树立服务意识，把“玩”的权利还给学生，把“做”的任务派给学生，把“说”的机会让给学生，把“创”的使命留给学生。从而将学生由被动接受知识的地位推向自主探索获得知识的舞台，使学生真正成为学习的主人。教师大胆放手让学生自定目标，并根据目标进行预习、尝试、操作、探索、归纳等。努力做到：凡是能让学生自己学会的，教师不教；凡是能让学生自己去做的，教师不替代；凡是能让学生自己讲的，教师不暗示。这样，学生就不会对课堂产生厌烦了，而是能带着满怀的激情参与学习了。二、升华学生的自主意识，鼓励学生质疑和创新 在语文课堂教学中，我们应保证学生是学习的主体，教师只是学生学习的指导者和引导者。为了给学生一定的帮助和指导，应对学生的学习情况进行协调，对学生遇到的个别问题进行个别解决，以促进学生的学习进程。这样，学生的主动参与性越明显，课堂的教学效果就越好，学生的良好学习习惯就容易养成。教师要鼓励学生自主学习，勤思多问，可以说，一切有成就的人都善于思考，都有好思的习惯。教师在指导学生学习时一定要注意多启发，多反问，不要包办代替，要鼓励他们想问题、提问题、钻研问题。现在有些学生不但手懒，脑子也懒，有一点难题就想问，总想依赖别人，一看题目较难尚未好好琢磨就去问老师。这时候如果老师鼓鼓劲，学生仔细一分析，可能就想出来了。如果鼓劲还不行，老师可以给学生指明思路，要根据学生所提的问题教给学生思维方法。只有在学生自己会思、会问、会学的基础上，才有可能为别人合作交流，也只有在学生个体的潜能得到发挥时，课堂教学就有生机和活力了，学生怎能不爱上课堂呢？三、每节课都有明确的教学目标 教学目标是实施课堂教学的前提，而有效的语文课堂教学就必须具备有效的教学目标。而有效的教学目标的设计首先就是准确和明确。目标的制定既要重视学生对语文知识的适度掌握，更要重视培养学生的语文运用能力以及创新思维能力。其次，目标的制定要有一定的层次。可以根据学生认知结构、学习动机等差异，制定...
