浅谈陶行知教学思想在小学英语教学中的运用广西平果县第六小学 潘丽葵 [摘要] 课程改革下的基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。同时课程改革要求建立新型的教学活动框架和建立新型的师生关系以促进英语教学的发展。本文对课改背景下，陶行知先生的教育思想在小学英语教学中的初步的实践作了初步的探讨。 [关键词] 陶行知教育思想 英语学习与生活实际相结合 陶行知先生，中国现代史上一名伟大的“人民教育家”，创立了许多精辟的教育新理论、新观点和新方法，其中，他提出的现代有效教学理论，值得我们借鉴。 “生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”这一生活教育理论，就是他的教育思想的精髓。在当今新课程改革的背景下，尤其是在小学生英语教学过程中，研究学习陶行知先生的教育思想，对我们提高教学的有效性有着重要的现实意义。在英语教学过程中，我结合陶行知先生的有效教学思想，做了以下尝试：让学生把英语学习与生活实际相结合，正确处理好面向全体学生与注重学生差异的关系，提高学生英语学习效率，并取得了一定的效果。 一、“读书”一定要“用书” 学生读书是为了用书，用书是读书的目的和归宿。用书是教学有效性的重要体现。在这方面，陶行知先生一贯强调学生既要读书，更要用书。学生读书是为了掌握一定的知识，获得一定的技能，以便更好的把知识与思想和行为结合起来，应用到生活中去，取得一定的经验。为此，在英语教学过程中，我注意让学生在掌握了书本内容之后，让学生联系实际，把所学的内容应用到生活中去，真正把英语学以致用。 1．师生英语问候 陶行知先生在《活的教育》一文中指出：用活的人教活的人，拿活的东西去教活的学生，拿活的书籍去教小孩。陶行知先生说， 这就是生活教育， 为了生活而教育， 在生活中教育， 用生活来教育。在开学的第一天，我对班上学生提了一个建议，要求学生和老师尽量用英语交流。大家一致同意愿意试一试。上课时，我也和学生用英语交流，如询问日期、星期几、天气、学生出勤情况等，并请学生在黑板的左下角标出当天的日期、星期几和天气的图标，让学生一目了然。每天都坚持相互问候，使学生会用英语相互交流。课后，我主动用英语和学生交流，不管是我所教的班的学生还是其他班级的学生，一开始他们觉得有些不好意思，慢慢地，大家知道遇到老师的话，要用英语交流。一天，一个星期，一个月……慢慢地，几乎所有见到我的学生，甚至有些年轻的...
