人教版六年级语文下册 《手指》 在（ ）里填上适当的词语。（ ）舞（ ）蹈 妙（ ）回（ ）（ ）足无（ ） 爱（ ）释（ ） 得（ ）应（ ） （ ）疾（ ）快（ ）不（ ）卷 袖（ ）旁（ ）手 足手 春手 措不 手心 手眼 手手 释手 观 《手指》 1. 认读生字词：搔痒 窈窕 秽物 纽扣 渺小 鼻涕 爱憎sāoyǎo tiǎo huìniǔmiǎotìzēng2. 本文都写了什么，结构是怎样的？一、读课文，要求： 课文先总写一只手上的五根手指（ ），然后分别具体写（ ）。最后总结写（ ）。各有所长，各有所短五根手指的特点五根手指根根有用，无强弱、美丑之分 二、读课文，思考：1. 作者怎样描写了我们的五根手指各自不同的特点？2. 作者通过描写了我们的五根手指各自不同的特点，对我们有什么启发？ 三、合作、探究，完成表格。手指短处长处启发拇指食指中指无名指小指身体矮而胖，头大而肥，构造简单最肯吃苦不窈窕工作复杂、机敏养尊处优地位最优、相貌最堂皇能力薄弱体态秀丽，样子可爱人各有所长，我们既要看到人的长处，也要看到 人的短处，彼此谅解，相互合作，才能把事情做得更好。 ① 拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触得最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。 这句话是对（ ）的描写，运用了（ ）的句式，写出了食指的作用及他（ ）的性格特征。四、理解文中的重点句子。食指排比勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲 ②他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。 中指所处的独特位置，受到（ ）的保护，所以才有“（ ）”的姿态，“（ ）”的性格。这里运用了（ ）的手法，寥寥几笔，勾勒出了（ ）美的姿态和高傲的特点。无名指和食指曲线优美养尊处优拟人中指 ③ 舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。 作者运用（ ）的句式，强调了舞蹈演员的手指常作（ ），这兰花状的姿态是 （ ）的，而（ ）则是最优美的。设问兰花状优美无名指和小指 ④ 手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。 这句以（ ）比喻人的全体，阐明“（ ）”的人生道理，是文章表达的主旨。手指的全体团结就是力量 板书：• 手 指姿态不同 性格各异 • 大拇指 不美 肯吃苦• 食 指 不窈...
