班主任培训感悟 2014 年甘肃省农村中小学班主任教师远程培训即将结束，在两个多月的学习中我受益匪浅，获得了很多从未了解过的知识，概括起来让我感触颇深的主要有以下几个方面： 一、班主任与心理健康教育的关系 在字典当中，“健康是指一种在身体上、精神上的完整状态，以及良好的社会适应力，而不仅仅是没有疾病和衰弱的状态。一个人在躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康四方面都健全，才是完整的人”。 通过以上对健康的定义可以看出，健康除了身体健康之外，更为重要的一个方面是心理的健康。一个人的心理健康有多个标志，其中主要有以下几个方面： 1、有良好的适应，没有心理障碍。我认为，有良好的适应是指有良好的适应能力，能够及时适应周遭环境和人际关系的变化，并能及时良好处理各种关系，不存在影响正常交际的各种心理障碍和心理疾病。 2、具有积极向上发展的心理状态。我认为，具有积极向上发展的心理状态是指能够保持一颗积极向上的心，面对任何问题都能有积极向上的精神状态。 在实际教育教学过程中，能够懂得心理健康的含义及表现是很好的，但这只是理论方面的内容，将理论应用于实践是更为重要的一个层次，而且将理论运用于教学实践中是更为可贵的。 根据本次心理健康教育的学习，我认为，在教育教学实践中应该从两个方面来践行理论联系实践： （一）重视学生的心理行为问题 我带的学生是八年级，正处于心理及行为变化最为明显的年龄阶段，所以，这一阶段关注学生的心理行为问题就显得更为重要。当然，对学生心理行为问题的关注并不仅仅停留在喊口号上，要把对这方面问题的关注提到至关重要的位置上来加以重视。具体说来，要从以下几个方面展开工作。 1、首先要明确学生心理行为问题主要表现在几个方面，常见的主要在以下几个方面： （1）人际关系方面：主要表现为师生关系的问题、亲子关系的问题、同伴或同学关系的问题、对异性的看法问题、人际交往障碍问题等方面。 （2）学习方面：主要表现为学习压力问题、厌学的问题、学习困难的问题、学习障碍问题等。 （3）“自我”方面：主要表现为自我评价问题、自我体验问题、自制力问题等。 作为一名年轻教师，最主要的是能够根据日常常见问题来展开工作，切实实现因材施教，对症下药。对学生的心理行为问题，给予多方面的关怀，使其及时摆脱困境，在正确的道路上不断前行。 2、要明确影响学生心理健康的因素主要有以下几个方面： （1）外部因素：外部因...
