初中语文作业创新性设计与实践 【内容摘要】：从教二十多年，结合自己初中语文教学实际，我认为，恰当的作业设计是教学的基本环节，是巩固教学效果的有力手段，也是反馈教学效果的重要途径之一。根据当前的新课程改革形势，结合教育实践，作业要从形式的新颖有趣转向内容的的质变，要从多元智能的展示转向立足学科本位，要从大量机械重复转向思维含量递增。为此，突破传统作业的形式，开展活动式作业、开设多样性作业、创设情境性作业以及开发自主性、合作性作业，让学生爱上作业，爱上语文，使学生在作业中获得乐趣，提高能力，发展自己 。 【关键词】：初中 语文作业 创新性设计 受我国传统教学的影响，在初中语文教学中，老师机械的教，学生被动的接受知识，在语文作业方面，大多局限于学生的口头死记硬背、反复抄写练习、重复的测验、周记等形式，作业量大，但质量不高，在某种程度上影响了学生学习语文的兴趣，限制了学生语文能力的提高。 语文作业设计，是一种艺术，是一种创新。在具体的教学实践中，教师应根据实际情况，因材施教，创新性设计语文作业。让语文作业最大限度地拓展孩子的学习空间，真正减轻了孩子的课业负担，激发孩子学习的积极性和自主性，发展他们的个性，提高他们的语文能力和素养，为新课标下的语文学习增添它应有的活力与魅力。 如何在新理念的指导下，创新性设计语文作业呢？我认为：在作业设计时应体现以下特点： 一、兴趣是最好的老师 我们知道，无论做什么事情，兴趣是最重要的。兴趣有着一种神奇的驱动力量，它能让无效变有效，低效变高效。赞科夫说：“教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。”因此，我们教师在设计作业的时候应该从学生的需要和兴趣出发，充分调动学生的积极性和创造性，让学生乐于写作业。我们在设计作业时，我们应从学生的生活经验出发，设计出具有趣味性的科学作业，以激发学生的学习兴趣。 由以往的单调、枯燥、乏味变得生动、活泼、有趣。作业从“写”的单一形式中走出来，听、说、读、写面面俱到，与唱、画、游戏、制作、参观、访问等学生喜闻乐见的形式巧妙结合，把知识、技能的训练，创新能力的培养和智能的开发与活动联系起来，让作业富有趣味，吸引力。如：平时的周记我们可以换成手抄报的形式，让同学们通过办报的形式来完成。主张“多开放，少束缚”。 二、创新作业设计，注重实践性 有效的科学学习活动不是单纯地依赖模仿与记忆，而是学生的动手实践...
