学习目标• 1. 学会默读课文，会复述这个故事。• 2. 学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，解决问题的爱动脑筋、善于发明创造的精神，激发学生从小爱科学的思想感情。 你们知道他是谁吗？谁能给大家简单地介绍一下他呢？ 爱迪生 1847 年 2 月11 日生于美国。他一生共有约两千项创造发明，为人类的文明和进步作出了巨大的贡献，人们称他为“发明之王”。 电灯电话留声机电影认一认，读一读 .晚上 突然 请来 医生 急性 发炎 手术 油灯 危险 犹豫 痛苦 呻吟 焦急 挡手 简易 顺利 智慧 苍白 自豪 发明 无可奈何 一本正经 送词语宝宝回家急性阑尾炎 救了妈妈 焦急 简易 爱迪生的妈妈得了（ ），正当大家（ ）的时候，爱迪生发明了一个（ ）的“手术台”，用智慧（ ）。 挡 秒 何 术 急 医 炎性请简• 同学们，自由读课文第一自然段，说说爱迪生的妈妈怎么啦！• 1 、用一句话说一说读完这一段知道了什么？• 2 、说出这一段的关键词有哪些？• 3 、在这种情况下，妈妈需要做什么呢？一个大雪天的晚上，爱迪生的妈妈突然生病了。爸爸请来的医生说，妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。品读1 、 同学们齐读课文第一段，边读边想爱迪生的妈妈怎么了？2 、在这种情况下，妈妈需要做什么呢？ 是啊，妈妈得了急性阑尾炎，情况十分危急，需要马上做手术，让我们一起再读第一段吧！ • 1 、说说当时的情况怎样？• 没有电灯 油灯光线很暗 做手术很危险• 2 、这时情况危急，人们的表现怎样 ? 爱迪生在想什么？• 3 、这时爱迪生的心情怎样？朗读时要读出什么样的感觉？ 请同学们读第 2 自然段 医生犹豫了。妈妈痛苦地呻吟着，爸爸无可奈何地搓着手，爱迪生站在一旁焦急地看着妈妈。时间一分一秒地过去了，爱迪生的手心攥出了汗水。 爱迪生当时会想些什么，心情怎样？此时爱迪生的心情又是怎样的呢？ 时间一分一秒地过去了，爱迪生的手心攥出了汗水。 是啊，我们每个人都在为妈妈的安危担心，谁来读一读这揪心的场面？ 指导朗读说说关键词的意思• 犹豫：拿不定主意。• 呻吟：因痛苦而发出的声音。• 无可奈何：没有办法；没有什么办法可想。• 焦急：很着急。 突然，他眼睛一亮：“医生，我有办法了。”说完，爱迪生把所有的油灯都端了出来。医生看了看，摇摇头说：“这些灯围一圈挡手呀！ 谁知，爱迪生又搬来一面大镜子，把油灯放在箱子上，镜子放在油灯的后...
