微课的分类及适用范围分类依据常用教学方法微课类型适用范围以 语 言 传递 信 息 为主的方法讲授法讲授类适用于教师运用口头语言向学生传授知识（如描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律）
这是中小学最常见、最主要的一种微课类型
谈话法（问答法）问答类适用于教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固检查知识
启发法启发类适用于教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习
讨论法讨论类适用于在教师指导下，由全班或小组围绕某一种中心问题通过发表各自意见和看法，共同研讨，相互启发，集思广益地进行学习
以 直 接 感知 为 主 的方法演示法演示类适用于教师在课堂教学时，把实物或直观教具展示给学生看，或者作示范性的实验，或通过现代教学手段，通过实际观察获得感性知识以说明和印证所传授知识
以 实 际 训练 为 主 的方法练习法练习类适用于学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯
尤其适合工具性学科（如语文、外语、数学等）和技能性学科（如体育、音乐、美术等）
实验法实验类适用于学生在教师的指导下，使用一定的设备和材料，通过控制条件的操作过程，引起实验对象的某些变化，从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识
在物理、化学、生物、地理和自然常识等学科的教学中，实验类微课较为常见
以 欣 赏 活动 为 主 的教学方法表演法表演类适用于在教师的引导下，组织学生对教学内容进行戏剧化的模仿表演和再现，以达到学习交流和娱乐的目的，促进审美感受和提高学习兴趣
一般分为教师的示范表演和学生的自我表演两种
以 引 导 探究 为 主 的方法自 主 学 习法自 主 学 习类适用于以学生作为学习
