课堂教学中如何创建良好的教学氛围 广西百色市右江区大楞乡中心小学 梁雪芳课堂氛围直接影响教学效果，这一点不容质疑，而影响课堂氛围的因素中，最重要的莫过于课堂的组织者——教师和课堂主体——学生这两个。教师的教学策略、教学心态以及学生的自信心、学习基础等都是决定课堂氛围的重要因素。那么如何营造一个良好的教学氛围呢？我个人认为可以从以下几个方面去思考：一、调整好心态，走下讲台，做一名“学生”讲台在过去一直代表着一种神圣。站在讲台上，始终给学生以一种唯师独尊、唯师是从的压力。在现代教育观里“教师的职责已经越来越少地传递知识而是越来越多地激励思考；除他的正式职能外，他将越来越成为一个顾问，一位交换意见的参加者，一位帮助发现矛盾论点，而不是拿出现成真理的人。”教师必须树立正确的教师观，摒弃旧的师生观，从心理上、行为上走下“讲台”。用自己健康良好积极的心态，去影响去创造一个积极、良好、和谐、愉快的课堂心理气氛。走下去做学生的朋友，使学生切身感到，讲台和黑板原来是他们学习的舞台，而不是管制他们的阵地。老师也和他们一样是“学生”，很多问题要跟他们合作找答案。从而产生轻松愉快的学习心态，形成无拘无束的良好学习氛围。教师以和蔼的态度热爱、信任学生，走进他们，融入他们，参与他们学习的每一步，能引起学生对老师的信赖和尊重，真正建立良好的师生关系，达到“亲其师，信其道，乐其学”的效果。二、吃透大纲、教材，把握重点、难点，精心设计教学环节良好的教学氛围还有赖于教师教学设计的每一个环节。只有在每一个环节都能良好互动，才能使教学氛围活跃，增强学生学习兴趣，而吃透教材是做好这一点的保证。在语文教学中各类课文以及各知识点的要求都不一样，所以在教学设计上便因此而千差万别，各有其侧重点。所谓的“教无定模”说的正是这个道理。设计什么样的教学模式才能让良好和谐的教学氛围持续每一个课堂，这将是每一教育工作者都无法回避的另一个研究课题，对这一点，这里不作深入探索。我个人认为原则的，或指导思想的有几个方面：1、把有关的大纲、教材吃透，把握住重点、难点，对要上的内容的每一个细节了然于胸。2、在教学设计中把“读、思、论”这三大重要手段按学生的思维曲线有机并精巧地结合起来，让学生在思维波谷时，正好是朗读或思考的过程，而在学生大脑皮层处于兴奋状态的波峰是有讨论、探究等利于学生的智力发展的活动。使整个教学活动过程中，学生始终...
