培养低年级学生看图写话之我见 铁五处小学 庞喜荣低年级学生好奇、天真、求知欲强，善于模仿，好提问题，喜爱表达，思维形象具体，但表达没有条理性和连贯性，写起话来也常是前言不搭后语或重复啰嗦，有时还带有语病。看图写话不失为加强低年级学生想象和表达的一种好形式，促进低年级学生顺利迈上中年级作文的一种好方法。我结合教学工作实际，谈谈粗浅的认识。 小学一、二年级看图写话是作文最初步的训练，是培养低年级儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借，是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。一、认真细致观察是看图写话的前提课文插图是文本内容的浓缩，是静止直观的，它直接诉诸人的视觉，是语言文字形象直观的反映，能加深学生对课文语言材料的感悟。在平时教学时，我认为观图比读文更能引起小学生的学习兴趣，因此十分注重活用语文教材中的插图，引导学生学会看图。对于低年级学生来说，学生看着图片，如见其人，如闻其声，印象更为鲜明、深刻。要让一幅静止的画产生动的感觉，需要经过认真仔细地观察，才能有深厚的理解，才会在大脑里形成清晰的印象。因此，在看图写话中要教给学生观察能力。首先，粗略看图，弄清画面主要内容。引导学生们看清每幅图的内容，注意弄清各幅图之间的联系。其次，按一定的顺序细心观察，或从上到下，或从下到上，或由近及远，或由远及近，或先整体后部分，或先部分后整体。二、合理充分想象是看图写话的难点想象是一个再创造的过程，学生在观察图画时需要一定的想象，才能使图画动起来，丰富起来。在观察画面的同时，注重学生关注的地方，适时点拨，让学生展开想象的翅膀，既要看出画面上的内容，又要想象出画面外的内容。图画上可能发生的事，人物可能说的话，都让学生去想象，给他们一个自由想象的空间。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”儿童的想象力是丰富奇特的，因此我注重利用这一特点，对学生进行引导。试想如果给学生一幅画或几幅画，仅仅让他们把自己观察到的景、人平铺直叙地写下来，这样的内容肯定如一碗白开水平淡无奇。三、逻辑条理清楚说话是看图写话的关键培养学生说话能力，是低年级写话训练的关键。在学生明确题目要求后，让学生说说图画的主要意思是什么，抓住重点，尤其是对图中想象部分的描述要鼓励学生敢想、敢说。在说的过程中，要提出具体的要求：要有开头，有...
