高三语文培优转差计划关键字： 高三,语文,计划,培优转差 本届高三学生语文基础薄弱，语文素养不够理想，尖子生少，中下层较多，学习语文欠缺方法，成绩不尽如人意，形势较严峻
为帮助学生发挥优势，消除偏科，积极迎接高考，我们群策群力，科学制定计划，积极做好培优补差工作
基本策略： 一、 确定目标，有的放矢
我们将通过多次测试，摸清学生的基本情况，对各层次的学生有了明确的界定
对尖子生、临界生、中下生，都有了一个较清晰的了解，我们将要求相关任教老师结合学生实际情况，科学制定目标，有系统，分阶段完成对学生的辅导、培养
做到心中有数，目标明确，有的放矢
二、分层次，重培优
结合学生不同情况，我们尽力做到因材施教，对尖子生，采取定人数、定时间，定地点，定辅导老师的方式进行重点辅导
主要是根据学生的实际和他们自身的要求编制一定量的重点难点训练题，然后每周利用一个晚上集中起来进行针对性训练，使他们“吃得好”，“吃得饱”，力求保持“人得我得，人不得我却得”的争分优势
三、多鼓励，多关心 有部分总分靠前的学生语文不太好，出现了“木桶效应”
针对这部分学生，我们切实实施“盯、关、跟”策略，盯紧他们的学习过程，关心他们的学习生活，跟踪他们的学习效果起伏，要求他们勤学习，勤反思
避免“木桶效应”，力求提高语文成绩
同时，对于总分靠后而语文成绩好的学生，及时表扬并激励他们继续保持语文优势，使部分学生明白努力就有回报的“学习准则”
具体措施： 1、利用课堂时间随机辅导 在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步
当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导
当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语文的信心
