语文园地一教学目标1 交流自己前一阶段的课余生活。交流是作到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。向课余生活安排的好的同学学习，安排好自己今后的课余生活。2 把自己的课余生活写下来，写好后读给父母听，与他们分享习作的快乐。3 发现一些多音字的不同读音，准确区别。4 发现和运用识字方法，认识 9 个生字。5 熟读背诵古诗《小儿垂钓》。6 积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活。教学安排：四课时第一课时 口语交际教学目标:进行口语交际教学过程:我们的课余生活一、谈话导入通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形；我们也记录了自己的课余活动。这一阶段大家的课余生活而又有乐趣。今天，我们就通过交流，共同分享课余生活的乐趣。2 小组展示自己的课余生活a 讲讲课间课后同学之间开展的游戏、娱乐活动。B 讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明等活动。C 讲自己读了什么好书，摘记了多少卡片，增长的见识和受到教益；D 讲自己的兴趣爱好、个人特长项目上花了多少工夫，有那些长进。E 讲自己与家人外出游览获得的新发现、增长的新见识……三、全班交流四、共同评议五、谈听了他人的介绍之后，自己对课余生活的打算。 第二课时 习作指导教学目标：完成习作教学过程：一导入我们交流了我们各自的课余生活，这次习作我们就来写一写自己的课余生活。二回忆介绍课余生活中，我们可以选择哪些内容来写。（1） 游戏娱乐活动，如“踢毽子、跳皮筋、跳绳、老鹰捉小鸡、扔沙包。”（2） 课余辅导训练，如科技制作、绘画、足球比赛、乒乓球训练等。（3） 个人爱好，种植花草、练习钢琴（4） 家务劳动，如洗衣服、餐具，打扫卫生。三你准备怎么写？学过的课文会给你的习作带来什么启发？四学生起草，教师巡视五学生交流六各自修改，可以放声朗读，想想词语用的是否恰当，句子是否通顺，意思是否交代清楚。 第三课时教学过程：一、 朗读展示优秀习作1．教师在批改中挑选优秀习作，让小作者朗读自己的文章。2．全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。教师可引导学生从以下几方面进行评议：（1）是否写了课余生活中的事情；（2）有没有把事情说清楚；（3）语句是不是通顺。二、 小组交流互相评议前后四人互相朗读，交流自己的习作，互相评议。三、 修改誊写，张贴展览1．各人修改自己的...
