电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

普罗米修斯电子教案  赵广文VIP免费

普罗米修斯电子教案  赵广文_第1页
1/3
普罗米修斯电子教案  赵广文_第2页
2/3
普罗米修斯电子教案  赵广文_第3页
3/3
课 堂 教 学 设 计 表课程名称认识人民币设计者赵广文单位(学校)安阳县都里乡好井小学 授课班 级一年级教学媒体(资源)的选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源5.1—15.1—25.1—35.1—4品读课文,体会普罗米修斯富勇敢机智、甘愿为人类受苦的高大形象。模型课件普罗米修斯的高大形象课件 A B CAGH形象、生动的体会普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的高大形象。15 分自备自制① 媒体在教学中的作用分为:A.提供事实,建立经验;B.创设情境,引发动机;C.举例验证,建立概念;D.提供示范,正确操作;E.呈现过程,形成表象;F.演绎原理,启发思维;G.设难置疑,引起思辨;H.展示事例,开阔视野;I.欣赏审美,陶冶情操;J.归纳总结,复习巩固;K.自定义。② 媒体的使用方式包括:A.设疑—播放—讲解;B.设疑—播放—讨论;C.讲解—播放—概括;D.讲解—播放—举例;E.播放—提问—讲解;F.播放—讨论—总结;G.边播放、边讲解;H. 边播放、边议论;I.学习者自己操作媒体进行学习;J.自定义。板书设计普罗米修斯主神宙斯 凶残、狠毒希腊大英雄赫剌克勒斯 勇敢、伟大、聪明普罗米修斯忍受着巨大 的痛苦,但他不后悔,也不屈服,情愿为人类而受苦。课堂教学过程结构的设计 教学过程结构: ↓↓ ↓ 教学内容和教师的活动媒体的应 用品析“盗火”后果,由正反两位人物形象,再悟英雄形象。教师进行逻辑判断 第 2 页 学生的活 动拓展阅读 赞美“英雄”思考“盗火”价值,感悟英雄形象。 从“盗”字入手,引起学生价值冲突。形成性检测知识点编 号学习目标检 测 题 的 内 容5.2—15.2—25.2—3品读课文,体会普罗米修斯富勇敢机智、甘愿为人类受苦的高大形象。[课后实践作业]任选一题。1、课文对神话中三个人的描述,你觉得谁写得最精彩?请用简洁的文字阐述你的观点。2、比较希腊神话中的宙斯和中国古代神话传说中的玉帝?他们有什么共同之处?由普罗米修斯你又想到中国神话中的谁?形成性评价 大部分同学都能体会普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的高大形象,达到了学习目标。但是部分学生的想象能力较差对课文的理解还欠佳,需要在熟读的基础上进一步感悟。教学反思同学们在对该部分知识的学习过程中积极性很高,并且对该部分知识非常感兴趣,顺利地完成了学习目标,但在对学生进行语言文字训练,培养学生的想象能力与创造能力力度不够,在今后的学习与生活中进行加强教育。

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

普罗米修斯电子教案  赵广文

您可能关注的文档

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部