第一单元 第 3 页 第一单元：单元教学计划单元教学内容：第一单元（位置）单元教材分析：“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具
儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置，如某个同学在第几组第几个的情况，使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系
本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点，依照儿童空间方位的认知顺序进行编排
也就是从学生最熟悉的生活场景，如汽车站牌、左右手的作用教室的座位等引入教学，在各种操作、探索的活动中，观察、感知、猜测、感觉“上、下、前后、左、右”的含义及其相对性
在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后，引导学生把空间方位的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴趣，发展学生的创新意识，培养学生初步的空间方位观念
单元教学要求：1、 通过直观演示和动手操作，使学生认识“上”、“下”、“前”、“后”、“左”“右”的基本含义，初步感受它们的相对性
2、 使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对位置
3、 使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位置
单元教学重、难点：初步感受它们的相对性并描述物体的相对位置单元课时安排：约 4 课时上下、前后、左右、位置各一课时NO:1教学内容：上 下（位置） 教学目标：1、 在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念2、 确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达3、 初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯4、 初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验
教学重点：能确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语文试表述教学难点：让学生体验上下位置的相对性
教学准备：动物分房图若干；四只动物头像若干；课件教
