创新教学模式的理论思考“ 情境探疑”教学模式实验课题组成员 李志信 兰 学 记 游 2002 年 8 月 滨河的游船， 我们用揽绳相牵。 盖碗茶的自在， 在扬沙子的笑声中悠闲。 学府的东苑， 我们因学业相聚。 假日的闲暇， 在扑克牌的欢乐中萦绕。 神奇的九寨， 我们因向往酣游。 飘荡的白云， 在五彩池的水影里绚烂。 游雪山寺 ( 一 ) 2006 年 4 月 山颠松风古寺， 一览群峰扶摇。 独领红妆悬崖， 惊觉银雪青鸟。 古寺 ---- 雪山寺，素有六月积雪之美景。寺内大雄宝殿前有八棵古松排列整齐，如同寺院侍卫，今人又栽两棵，总计十棵。青鸟 ---- 传说中的神鸟。 2011 年 3 月下旬，初中同课异构竞赛活动，五天全是诗歌教学，而且主要是描写春天的诗歌，可惜没有我们本地的春天，所以瞎诌两句凑个数。 陶城春雨 2011 年 3 月 沙尘随雨忧雪伴，燕莺不啼怨天寒。 冬装裘衣袖手暖，晓看湿处落泥丸。 论文题目参考（大题材，小角度）：1. 拿不起的宽和高 ---- 话说三维目标的整合2. 从教学目标到学习目标的变化看教师角色的变化3. 提高小组合作效度的思考与探索4. 从情境探疑基本模式与三个变式的演变看课堂教学的逐步开放5. 我对情境探疑教学模式的新认识6. 情境探疑教学模式中导学案运用的实践与思考7. 课堂中如何做到不与学生抢风头8. 情境探疑模式运用中如何落实对小组的评价 一、创新教学模式的背景 新课程改革已经开始十多年了，但我们的主要工作还停留在理论学习、教材开发、形式探索层面，真正在课堂教学中的变革还不够明显。中国的教育正在经历着变革。 ( 一 ) 用世界的眼光看中国教育的现状 从 2011 年世界经济论坛发布的全球竞争力报告来看，全球竞争力排名中国位居 27 。从其中的 16 个教育指标看，中国的教育有了较大的进步，但与发达国家还存在着相当大的差距。中国教育要在世界格局中处在领先地位，就要加快基础教育和高等教育的转型，切实改变教 育观念，全面改革教育体制。只有这样，才能为结构调整和经济发展作出新的更大的贡献。 科学技术作为第一生产力，已成为当代经济发展的决定因素，而高科技的发展完全要依赖技术创新，可我们的传统教育更多地注重旧知识的学习，不太提倡通过自主探究获取新知识，这就使“高分低能”的现象非常普遍。改革开放30 年来，我们出现了许多高考状元，我们临近的会宁县，就是全国有名的状元县，恢复高考以来，会宁县已累计向全...
