农村资源在区角活动中有效利用的实践 区角活动，是幼儿园目前使用较多的一种开放性的教育形式，它是幼儿园实现教育目标的重要途径
区角活动的开展，是将教师根据幼儿的发展水平，实际需要有目的、有计划的投放材料的过程和幼儿自主选择，操作与摆弄材料的过程融合起来进行的
在区角活动中，丰富而适宜的材料，为每一个孩子提供活动的条件和表现自己的机会，对幼儿的发展有着积极的促进作用
《上海市学前教育纲要》也明确指出：教师应善于利用人、物、时空等各种要素，促使儿童自主活动
然而在我们农村幼儿园条件差，教室小，面积少
作为老师应如何为幼儿创设条件，挖掘一些农村得天独厚的自然资源，如泥土、种子、布、蔬菜、水果……经过加工、筛选有效的运用到区角活动中
那么，对于这些丰富的自然资源，如何有效的利用呢
首先，对收集的各种资源进新分类
其次，根据各年龄段的划分，进行分层次的运用
还有，对于一些自然资源有效的整合在其他材料中；（如废旧材料），从而充分挖掘其所隐含的教育价值
在实践摸索中，我们对以下的几种自然资源进行了有效的合理的利用，并开展了一系列深受幼儿喜欢的区角游戏探索操作活动
一、 泥土的运用泥土是农村中最丰富、最富变幻的一种自然资源；可以说在农村是随处可见的，对于农村的孩子来说隐含着不可估量教育价值
首先从他的功用看，可设计让幼儿进行搓、捏、压等动作练习
其次，可以幼儿在探索操作中研究水与泥的比例关系以便更好的塑造东西，再次，可以拓宽到泥土制品等等
1、“泥和水”找朋友： 因为孩子都喜欢玩泥巴，在玩的过程中会发现水加得太多或太少都捏不拢，这是为什么呢
孩子们就会有探索的兴趣，通过探索也就掌握了水与泥的比例知识，在此基础上还可以充分展开想象，捏造各种泥塑作品
（适合大班）2、泥土变变变 ： 教师准备好水和好的泥，让孩子展开想象，塑造各种不同的作品，发展孩子手部肌肉与想象力
（中班）3、我是点心师：教师准
