(2011.08.31)(2011.08.31) ◆ ◆ 决战课堂决战课堂 ◆ ◆ 现实课堂现实课堂 ◆◆ 高效课堂高效课堂发言提纲把课堂还给学生把课堂还给学生—— 内涵与本质—— 现状与反思—— 对策与建议 高效课堂:内涵与本质 高效课堂:内涵与本质● 高效的课堂就是“高效课堂”吗? 不同的价值取向,对于“高效课堂”会有不同的理解与判断。 如果我们只是功利地将“课堂课堂”视为快速传授知识的场所,或者把“高效高效”当作追求考试高分的利器,那就绝不可能有真正的“高效课堂高效课堂”。 ▲ 一则发生在意大利服装店里的故事: 一位有经验的新营业员,工作能力出众业绩斐然,不到一个月,就创下了翻番的销售业绩。但老板却辞退了她。为什么?营业员功利性的推荐,使得老顾客不好意思拒绝;很多人买回了自己不喜欢的衣服,回家便扔进衣柜,心情因此受到损伤;为了避免尴尬,很多老顾客开始去其他商店购物了。 教育不能透支学生的未来——透支学生持续的学习动力和兴趣,用今天的分数获得换取短暂的满足。功利性的营销手段透支了未来的生意功利性的营销手段透支了未来的生意掠夺性开发保护性开发化最少的时间讲最多的内容 高效课堂:内涵与本质 高效课堂:内涵与本质● 高效的课堂就是“高效课堂”吗? 不同的价值取向,对于“高效课堂”会有不同的理解与判断。● 高效课堂的内涵——● 高效课堂的本质—— 是让学生愿意学习,在学会学习的同时形成自学是让学生愿意学习,在学会学习的同时形成自学能力和自我发展能力,为学生走向社会奠定一生幸能力和自我发展能力,为学生走向社会奠定一生幸福的基础。 福的基础。 效效果效效率效效益(教学结果和预期教学目标的吻合度)(投入消耗最低化和取得效果最优化) ( 反映课堂整体收益 , 实现学生发展价值 ) 在单位时间内最大限度地 在单位时间内最大限度地 给学生带来预期、有益的影响给学生带来预期、有益的影响“ 效”“ 效” 现实课堂:现状与反思 现实课堂:现状与反思● 现状分析◎ 教学优势——◎ 存在问题—— “ 我们的课堂还是以教师为中心,过分强调教师的‘教’,忽视了学生的‘学’。换句话说,我们的课堂成了老师的‘讲堂’,而不是学生真正的‘学堂’。正是由于学生主体地位的缺失,直接影响了课堂教学的有效性。” —— 引自方校长在主题教研活动上的总结讲话1. “ 刻苦、勤奋”的教学风气;2. “ 准、实、活”的教学特色;3. “ 团队、协作...