让激励和评价成为孩子学习路上的航灯太安小学 刘元琼教师的专业能力有：教育教学设计能力、组织与实施能力、激励与评价能力、沟通与合作能力、反思与发展能力。面对这些教师永远都需要学习的能力，回顾自己的讲台生涯，再看看自己现在所接手的班级——一年级，觉得激励和评价能力对提高课堂教学效率的作用更加重要。我曾经读到过这样一句话：“一个人，有可能在 ‘唾弃’中倒下，也有可能在‘掌声’中倒下，还有可能在‘偏袒’中‘死亡’。”由此可以看出：评价的言语犹如一把“双刃剑”——利弊兼存。那么，如何利用好这把双刃剑，让评价成为孩子们学习路上的航灯？一、老师的激励和评价首先，教师对学生适当的激励和评价，能把孩子在无意中的好行为转化成一种永久的好习惯，为孩子养成良好的品德打下坚实的基础。在一次课堂作业时，做完了的孩子们都举起了小手，我一桌一桌的批阅着。在开始的几桌批阅中，孩子们都用一只手把作业本递给我。但当来到一个名叫谭超的孩子面前时，他用双手把作业递给了 。当我接过作业本时，心里不由得颤动了一下。批改完谭超这孩子的作业，我没有马上接着往下批改，而是走到了讲台上，此时，孩子们的目光都落在了我身上，我环视了一下孩子们，笑着说：“刚才刘老师在改作业时，谭超用双手把作业本递给了刘老师。说明谭超非常尊重刘老师，老师在此谢谢他。更说明他是一个很有礼貌的孩子，老师相信，他不仅尊重刘老师，更会尊重其他人”说完，我继续改作业。但接下来却出现了一个现象：凡是把作业本递给我的，用的都是双手。不仅如此，在后来的作业批改中，孩子们都是双手递本子。此习惯，还带到了其他课堂上。一句简单的激励和评价，让孩子们养成了尊重他人的美德。其次，适时的激励和有技巧的评价，能激发孩子学习的兴趣。在评价时，要注重评价的语言，既要真实，不讲空话、套话，说出实实在在的东西，又不能影响学生的学习兴趣与自信心。要根据学生的实际，抓学生的闪光点，给予有导向性的评价，这样，才有利于学生的进步与成长。低年级的孩子，尤其是一年级，刚从幼儿园踏入小学，各种习惯都有待改善，学习兴趣更是有待激发。而学习兴趣的培养，对低年级的孩子来说，是非常重要的。如果在低年级时没有很好的激发孩子的学习兴趣，在中、高年级要想激发学生的兴趣就更难了，严重的，孩子的厌学情绪会高涨。因此，要激发孩子的学习兴趣，激励和有技巧的评价是必不可少的。在今年的拼音教学中，我遇到了以前从没有...
