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《你能用画图和折纸的方法说明分数的意义吗?》活动建议方案(三年级上册)VIP免费

《你能用画图和折纸的方法说明分数的意义吗?》活动建议方案(三年级上册)_第1页
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数学 三年级 上册 教学参考 多媒体资源《你能用画图和折纸的方法说明分数的意义吗?》活动建议方案一、活动流程框图二、活动过程活动名称:你能用画图和折纸的方法说明分数的意义吗?活动任务 通过探究,让学生在动手、动脑、动口的过程中,用画图和折纸的方法表示分数的意义,进一步理解分数的意义。活动内容问题猜想 我们在学习了用分数来表示“平均分”的结果,并且了解了分数的产生及发展的知识的基础上,想一想:我们还可以怎样来研究分数?你能用画图和折纸的方法来说明分数的意义吗? 设计方案 此项活动,可分三步进行探究: 第一步:让学生回顾平均分的知识,复习分数的产生及发展。 第二步:通过探究用画图和折纸的方法来说明分数的意义,亲身体验和感受分数的意义。 第三步:制定一个小组探究计划,并对自己小组的方案进行评价。 实验探讨 这一环节的小组活动,让学生利用画图、折纸的方法表示分数,引导学生用不同的折法表示平均分的结果,并通过“涂一涂”“折一折”进一步了解分数的第 1 页 共 2 页 问题猜想设计方案查阅资料评估应用交流总结数学 三年级 上册 教学参考 多媒体资源含义。 借助主题图,把一个西瓜平均分成 8 块,想一想:每一块是这个西瓜的几分之几? 让学生画一个圆,进而把它平均分为 2 份、4 份、8 份;每一份用多少表示? 折纸:在一张正方形或长方形的纸上分别折出、、等分数,并用不同的方法折出来,进一步理解分数的意义。 让学生用折纸的方法折出自己喜欢的分数。并说一说折出的分数所表示的意义。从而得出无论怎么折,只要是平均分的,每一份都是它的几分之一。 评估应用 分小组进行自我评价,并运用掌握的知识解决一些实际问题,进一步理解分数的意义。 交流研究成果,总结活动经验 引导学生总结探究成果,分享活动心得,体验成功的乐趣。活动组织方式 自主学习,合作学习。活动评价方式 学生自评,学生互评,教师观察。所需学习资源折一折(1).swf折一折(2).swf折一折(3).swf所需学习时间 40 分钟。第 2 页 共 2 页

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