《分数的意义》说课稿一、说教材 “分数的意义”是义务教育课程标准实验教科书五年级下册第四单元第一课时的内容，这部分的内容是学生在三年级上册初步认识了分数的基础上，通过学习使学生从感性认识上升到理性认识，理解单位“1”，概括出分数的意义
它是学生系统学习分数的开始，学好这部分内容，将会对后续建构真分数、假分数等概念以及学习分数基本性质、分数四则运算、分数应用题等内容奠定基础
二、说教学目标根据教材的特点和学生的认知规律及教学设计，制定本课教学目标：1、引导学生经历探究分数意义的过程，掌握分数的意义，并理解单位“1”的含义
2、使学生知道分子、分母、分数单位表示的意义
3、培养学生的观察能力，动手能力和抽象概括能力
三、说教学重难点教学重点：分数意义的归纳与单位“1”的抽象
教学难点：把一些物体组成的一个整体看作单位“1”
四、说教学设想1、教给学生探索知识的方法
为学生提供了一些具有代表性的材料，让学生用这些学具将他们通过分一分、画一画、折一折等方法表示出分数，领悟出单位“1”不仅仅可以是一个物体、还可以是一些物体组成的一个整体
达到感性认识到理性认识的升华
2、引导学生在获取知识的同时，掌握对事物本质进行归纳总结的方法
让学生在在动手操作、比较之后归纳出单位“1”可以是一个物体，也可以是一些物体组成的一个整体
概括出分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数
五、说教学过程（一）复习引入1、你能说一个分数吗
2、你能说一说分数各部分的名称吗
3、你会写分数吗
先写什么，再写什么，最后写什么
请你在草稿纸上写一个你喜欢的分数
（设计意图：了解学生已有的知识，从而找准教学的起点，为新课的学习作好铺垫
）（二） 教学新知1、引导发现 通过课件出示两幅图片,让学生观察图片,在实例中发现测量和分物是往往结果不能用整数表示,需要用分数表示
