《慈母情深》教学设计课前预习:1.查阅资料了解文章作家作品及文章的写作背景。2.积累词语。3．阅读课文并做好对课文在内容、写法等方面进行批注。4.完成《语文助学》“预习积累”部分。相关课程标准陈述《语文课程标准》指出：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，时朗读评价的总要求。” “要珍视学生独特的感受、体验和理解。”“应重视语文课程对学生思想感情所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向，要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统，……” “学生是学习和发展的主体，将学习的自主权交给学生。”“能运用合作的方式，共同研讨、分析、解决疑难问题。” “了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。”教学目标：1.阅读课文，理解文意，概括母亲形象，体会母子深情。2.学习本文选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象，突出人物品质的写法。3.联系生活体验、体会母亲的关爱。教学重点：1.阅读课文，理解文意，概括母亲形象，体会母子深情。2.学习本文选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象，突出人物品质的写法。教学难点： 1.因时代的差异，现在的学生不了解当时生活的极度贫困。2.学生对文中一些词语的理解不深刻、不全面。评价任务1.了解作者及写作背景，掌握字词。2.有感情地朗读课文，较好把握课文内容。3. 概括母亲形象及品质，理解慈母的深情及“我”对母亲的感激、敬爱之情。4.学习抓住典型事例、运用外貌、语言、动作等描写刻画人物、突出人物品质的的方法。5.学生通过学习本文能联系自己的生活，体会母亲对自己的深情。教学过程：课前准备：（若在《背影》预习课上指导完了，此课前准备可略）教师指导批注阅读法： 批注: 是一种常用的读书方法。阅读的时候把读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方，以帮助理解，深入思考。 批注的位置:可以是“眉批”（批在书头上），也可以是“旁批”（字、词、句的旁边，书页右侧），还可以是“尾批”（批在一段或全文之后）。 批注的内容非常广泛，方法很多，同学们做到以下六种即可： 1. 评人物 2. 赏语言 3.发联想 4.析写法 5.质疑难 6.补内容一．导入新课——播放阎维文演唱《母亲》mtv 第一段歌词，同学们谈听后感受： 写出了什么，表达了什么？你入学的新书包有人给你拿1你雨中的花折伞有人给你打你爱吃的(那)三鲜馅有人(他)给你包你委屈的泪花有人给你擦啊,这个人就是娘啊,这个人就是妈这个人给了我生命给我一个家啊,不管你走多远无论...
