《比本领》教学设计教学目标：1．知识目标：① 认字 4 个，写字 7 个；② 正确、流利、有感情地朗读课文
2．能力目标：① 在朗读中理解文章内容；② 通过感情朗读体会合作的重要意义
3．情感目标：学习与人合作
教学重点：通过朗读理解课文内容，体会合作的重要意义
教学方法：小组合作、情景模拟、感情朗读、探究教学准备：课件演示、生字卡片教学过程：一、导入
1．出示课件（鹿与猴的动画），问：它们各有什么本领
2．揭示课题：比本领
二、初知文意
1．小组合作读课文
要求读准字音，明白大意
2．小组代表发言，讲讲课文内容
3．教师小结归纳
三、学习生字词
1．出示课件（学习生字词），同桌互相认读
2．自由拼读
请小老师教读
3．注意个别难字的读音
引导评议，正音
4．出示带有生字的句子测读
出示生字卡片进行开火车游戏
5．游戏，摘果子
出示挂满果子的大树，请学生将写有生字的果子摘下，组词并说一句话
对表现好的同学奖给聪明星
四、学习课文
1．自由读文后回答问题：梅花鹿和金丝猴是怎么比本领的
2．大家认为最精彩的内容在哪里
3．学习课文 2、3、4 自然段
① 谁来读第 2 自然段
听后请评一评：a 他读梅花鹿读得好，起先的梅花鹿是得意洋洋的，十分骄傲，后来的梅花鹿是垂头丧气的
b 他读金丝猴读得好，读出了金丝猴的着急
学着他的样子再来读一读
师：现在老师考考大家，得意洋洋、垂头丧气、团团转是什么意思
请说一说、演一演
小组进行说和演，再请两位同学上台演，全班齐读
② 谁来读第 3 自然段
听后议一议：怎样读出大象伯伯的慈祥
指导个别读进行小组赛读，全班朗读
③ 谁来读第 4 自然段
听后请评一评：a 他读得好，读出了高兴
b 他读得好，读出了成功、快乐
师：大家评得很好，你们也带着快乐来读一读好吗
全班朗读④ “他俩一下子明白了”，到底明白了什么
小组讨论，交流（合作才能摘到果子）
