白银区第一小学六年级语文上册学导案（导单）单元主题： 第六单元 战争课题：螳螂捕蝉主备人：罗立凤复备人：六年级语文教师 审核：杨湘教材分析：《螳螂捕蝉》是一篇寓言故事，讲的是春秋时期，吴王不听劝阻，执意要出兵攻打楚国，一位少年便以“螳螂捕蝉，黄雀在后”的故事，告诫吴王一心想得到眼前利益、不顾身后隐患是危险的，从而使吴王打消了攻打楚国的念头。这篇课文的故事性很强，故事中套着故事，是一篇学生爱读并能从中受到启发的好文章。学情分析： 对寓言这一体裁，学生并不陌生。但学生往往只注意故事的情节，不善于思考蕴含的道理。因此，教学时要引导学生抓住揭示寓意的语句，围绕具体形象的故事，理清“蝉、螳螂、黄雀、少年”间的关系，探究“眼前的利益”和“隐伏的祸患”，从而深刻理解文章内容，领悟告诉人们的道理。教学目标： 1．能用简洁的语言讲述“螳螂捕蝉”这则寓言故事。 2．了解“螳螂捕蝉”这则寓言的寓意，懂得在考虑问题和处理事情时，不要只顾眼前利益，要瞻前顾后，通盘谋划。 3．能有感情地朗读人物的对话。教学重难点： 重点：能有感情地朗读人物的对话。 难点：了解“螳螂捕蝉”这则寓言的寓意，并能分析清楚“螳螂捕蝉”与“吴王伐楚”之间的关系。教学准备： 1.教师：课件 2.学生：预习课文，查找有关资料。课时安排：1 课时教学环节预设学生活动教师活动教学重构激趣导入1.学生自由交流: （明确：①多读。②看注释，查字典，理解重点词的意思。③在理解每句话的基础上，明白课文讲了一件什么事。④查阅有关资料）2.学生介绍有关资料。1.谁能总结一下学习古文的方法、步骤？2.通过课外查阅资料，关于这篇文章的出处和 作 者 你 有 哪 些 了解？老师在学生介绍的基础上进行补充。3.板书课题。依单自学（一）预习检查：1.自学检测：小组内相互读词语，不会的互帮互学，并说说这些词语的意思。1.课件出示（一）：谏（jiàn） 孺子（rú） 曲附（qū） 颈（jǐng）教学环节预设学生活动教师活动教学重构2.学生在小组内交流查找的故事背景及作者介绍。 3.抽读课文，看是否正确、流利、有感情。（二）依单自学：1.这是一篇寓言故事。讲的是一位少年以( )的故事，告诫吴王( ) 并使吴王打消了( ) 的念头。2.画出有关蝉、螳螂、黄雀、少年的重点词。写出自学体会和批注。3.提出自己存在的疑惑，小组梳理。2.师相机补充。 刘向是汉高祖刘邦的弟弟的后代，属于汉室宗亲，所以他特别关心...
