“四学四导”学导案教学模式(教案)(3 页)Good is good, but better carries it
精益求精，善益求善
“四学四导”学导案教学模式（教案）课 题： 除数是整数的小数除法 主备： 审核： 教材内容：教材的第 24 页的内容
二次备课：教学目标：1、学生自主探究除数是整数的小数除法的计算方法；2、学生会正确计算除数是整数的小数除法；3、学生能运用除数是整数的小数除法解决生活中的简单问题；4、培育学生的分析能力和类推能力
教学重点：理解并掌握除数是整数的小数除法
教学难点：理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理
教学方法：预习和自主、合作、探究的方法
教学过程：一、预学导疑：（导入）1、创设情境，导入新课
师：同学们，昨天我们预习了除数是整数的小数除法，通过预习你知道了什么
（板书：除数是整数的小数除法）2、设疑提问，激发兴趣
师：在预习中你们还有哪些疑问呢
师：那么，这节课我们来运用自主、合作、探究的方式解决这些疑问吧
大家有信心解决这些问题吗
二、研学导探（探究）1、自主探究，发现问题
下面请看今日的自探提示●出示自探提示，指名读
●学生独立探究，老师巡视
在巡视中发现学生有疑惑可轻声点拨
2、小组合探，解决疑惑
师：自探时间到，请同学们把自探中遇到的不懂问题在小组内进行沟通合探，合探完以端整的坐姿示意老师
3、全班共探，深度学习
师：从同学们端正的坐姿可以看出大家已经小组合探完毕
下面哪一个小组同意把你们的学习成果与全班同学沟通共享
●共探 1：请 1 组的代表来回答下自探提示中的第 1 个问题
组 1：例 1 中告诉……●共探 2：哪个组同意回答自探提示中的第 2 个问题
组 2：……●共探 3：请第 3 小组代表来回答下自探提示中的第三个问题
组 3：……●共探 4：请第 4 小组的代表来汇报沟通一下自探提示中的第四个问题
