走一步，再走一步第二课时教案设计过程与方法：引导学生结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握本文的思想内涵
情感态度价值观：激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气
教学重点:1、复述故事情节
2、探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理
教学难点：1、领悟课文描写心理活动的词语并体会其作用
2、体会详略得当的写作技巧
教学方法：朗读、复述；自主、合作、探究教学课时：2 课时教学过程：第二课时一、检查字词（听、写训练）二、整体感知课文1、用一句话概述课文所写的内容
本文记叙“我”悬崖脱险一事，说明当我们面临困难和挫折时，要勇于面对困难和挫折，最终是会战胜困难和挫折
2、“我”爬山的原因是什么
玩游戏玩厌了，想玩点新花样
(天气“闷热” 为下文孩子们爬到悬崖上去凉爽凉爽作铺垫)3、“我”与其他四个孩子的性格差异是什么
“我’胆子小内向，其他四个活泼、勇敢
4、父亲为什么不背“我”下来，而是鼓励“我”向前走
因为“我”从小比较胆小，父亲为了锻炼“我”的胆量，教育“我”如何面对困难、战胜困难
三、合作探究1、学生自由朗读，划出详略描写的句子
2、写过程哪些详写
（学生阅读、讨论解决，考察能力）本文写作上详略得当
开头的说明和末尾的点题是略写
当中攀爬悬崖和爬下悬崖的回忆是详写
在写攀爬悬崖过程中，详写“我”的动作和心理活动，其他小朋友的活动则略写
写“我”爬悬崖的过程详写，详写“我”怎样在父亲的指导下爬下悬崖，父亲的指导则略写，详写“我”的行动与心理
3、找出心理活动的句子并加以体会
课文第二部分中，当“我”被弃于悬崖，文章用了“全身颤抖”、“冷汗直冒”、“心在瘦骨磷峋的胸腔里面冬冬乱跳”、“吓得几乎要晕倒”、“软弱地哀求”“头晕目眩”、“啜泣”、“恐惧和疲乏”、“全身麻木，不能动弹”等大量词句刻画主人公处于险境中的心理状态
