大地的话— 说课设计北崖小学：胡彩霞 《大地的话》是一首现代诗，诗人运用拟人的手法把大地拟人化为母亲，抒写了大地母亲博大的胸襟以及无私奉献的精神。诗歌语言通俗，学习难度低，学生在欣赏诗词的同时更好地体味了大自然的魅力，感受语言情趣。 通过四年多的学习，学生大多学生能够在自学中掌握生字，运用多种方法理解新词。为了调动学生的学习兴趣我要鼓励学生在自学中能够针对课文中的某段话、某个词发表自己有个性的感受，并随手写在书上以备与他人讨论交流。学生特别喜欢诗歌，因此在教学中不必给学生做过多琐碎的讲解，学生就能读中感悟，读中理解。学完后指导学生进行仿写，然后组织展示，进一步激发学生的创作热情。 重点：有感情地朗读诗歌，理解大地说的每一句话，体会大地的真诚与博爱。 难点：、根据 1-4 小节，仿写一小节诗 。1 、准确认读课文中的字词，重点指导难写字的写法。 2 、注重朗读，感悟诗歌的内容，能够有感情的朗读，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献的精神。 3 、能够仿照诗歌续写，独立表达自己的思想感情。 教法学法新课程积极倡导“自主合作探究”的理念。在本课教学中我采用“以读为本”的方法，把阅读的主动权教给学生，给学生充足的时间朗读，自主学习，小组合作探究交流，在读中感知，在读中体会大地母亲的无私奉献精神。 教学流程激情导入 以说促写 初读感知品读悟情 挖掘感情回顾全文，总结写法 激情导入我直接板书“话”，提问：这是什么字？（话）一看到这个字，你想到了什么？再板书“大地的”，要求学生思考：看到课题你会想到哪些问题？ 这是十分具有个性化的宽泛的问题，学生的思维方式不同，答案也就不同。导入自然，能激发学生强烈的好奇心。 初读感知 学习字词播放课文范读，同学们边听边思考：大地在和谁说话？根据学生的发言教师小节并板书：种子、飞鸟、游鱼、小草。学生很快进入诗歌意境，对诗歌有个整体感受。接着学生自由读诗，自学生字词。检查生字词的认读情况，全班交流后，纠正读音。这样设计符合新课程“自主学习”理念。 吐蕊 坠落 嫌弃 小溪 踏碎 籽粒 嘟噜 狭窄 精灵 筑巢 窄 踏 碎 织 纱 溪 蕊 品读悟情一、那么大地究竟对种子、飞鸟、游鱼、小草说了些什么呢？现在看课文，找出你最喜欢的一小节读一读，并在书上做批注，批注的内容可以是学生对诗歌内容的理解或读后的体会，也可以是自己不懂的的问题。二、作完批注后学生在小组内交流...
