浅析杜威关于“活动”的教育思想刘佳 2009.5.18LOGO浅析杜威关于“活动”的教育思想• 活动 从做中学 经验•单中惠：由于确信一切真正的教育从经验中产生，一切学习都来自经验，因此，杜威所主张的“从做中学”，实际上也就是“从经验中学”“从活动中学”。虽然他们的名称各异，但是其意思是相同的。•崔国富：生命存在着，它与环境之间进行着互动，经验着、探求着，这就是生命的自然样态。经验的过程、探求的过程乃是一种“自然的学习”过程——“从做中学”。•罗碧芳：杜威所提倡的经验，兼有名词与动词双重含义。经验的动词意义就是“活动”。 ...... 杜威并未明确提出“活动课程”这一概念，“活动课程”实际上是后人基于杜威对活动的重视而对杜威有关这方面的主张及其实践的概括和发展。准确的讲，我们所讲的杜威活动课程的基本形态是他毕生倡导并实施的活动性、经验性的主动作业。LOGO浅析杜威关于“活动”的教育思想•概要：•一、何为“经验”——“经验”的界定•二、何来“经验”——“经验”的提出•三、“经验论”何用——“经验”对课程观的启迪•四、“经验论”何过——“经验论”的不足之处LOGO浅析杜威关于“活动”的教育思想•一、何为“经验”——“经验”的界定•（一）经验的多种表征符号•（二）经验的内涵•（三）杜威经验观与传统经验观的不同LOGO浅析杜威关于“活动”的教育思想•一、何为“经验”——“经验”的界定•（一）经验的多种表征符号：•1 、“相互作用”• “ 被经验到的并不是经验，而是自然——石头，植物，动物，疾病，健康，温度，电力等等。以某些方式起着相互作用的事物，乃是经验。”• 在相互作用中，主体既经历行动，又承受行动后果反过来对其自身所产生的影响。因而，经验是行动和行动后果的结合。•2 、“方法”• “ 自然和经验是和谐的并进的——经验表现为认识自然、探索自然奥秘的方法， ...... 研究科学的人，一定要应用经验的方法，他的发现才能被大家看成是真正科学的发现。”• 杜威还将经验看作是人们认识自然、探索自然奥秘的方法。《杜威重建经验概念的课程价值》马开剑 华东师范大学学报 2005.3LOGO浅析杜威关于“活动”的教育思想•3 、“行动”• “ 经验首先是做的事情”、“求知即行动”• 杜威的经验概念是融合于行动中的，行动是杜威经验概念的生命力所在。•4 、“探究与思维”• “ 没有某种思维的因素便不可能产生有意义的经验”、“思维就是有意...
