小学美术新课标解读与热点问题探讨主讲：熊艺 能力的种类 以能力所表现的活动领域的不同来划分•一般能力（智力）：感知能力 ( 观察力 ) 、记忆力、想象力、思维能力、注意力 •特殊能力：音乐能力、绘画能力、数学能力、运动能力等 能力的种类按活动中能力的创造性的大小进行划分 •再造能力： 认知、记忆、操作•创造能力 独特性、变通性、流畅性 能力的种类• 活动的认知对象的维度划分 •认知能力 接受信息、加工信息和运用信息 •元认知能力 个体对自己的认识过程进行的认知和控制 美术教育的作用“ 社会的进步，是人类追求美的结晶。”— -- 马克思•陶冶情操，培养学生良好的思想品质的作用。 •增强审美意识，使学生身心得到健康发展的作用。 •启迪智慧，提高和发展创新思维的作用。 •发展学生个性和培养学生合作意识的作用。 儿童创造力的构成• 认知创造性思维、创造性想象（流畅、灵活、独特、精致）• 个性自我认可、独立、自主、情绪坦然（责任感、感情丰富、有决心、勤奋富有想象、依赖性小、好冒险） 学生创造力发展的年龄特征• 幼儿期与学龄前期 3-6 、 7 岁萌芽期 -- 好奇、创造性想象。主要通过游戏（画画、动动、做做、玩玩） 培养•小学期和学龄初期 6 、 7-11 、 12 岁基础期 -- 形象思维为主，逐步过渡到抽象思维主要通过绘画、手工、科技小发明•学龄中晚期与中学阶段 11 、 12-17 、 18 岁 成长期 --- 抽象思维，现实性、主动性。 主要通过第二课堂等 旧的教育体制的问题• 课程结构单一，学科体系相对封闭，难以反映现代科技、社会发展的新内容，脱离学生经验和社会实际；学生死记硬背、题海训练的状况普遍存在；• 课程评价过于强调学业成绩和甄别、选拔的功能；•课程管理强调统一，致使课程难以适应当地经济、社会发展的需求和学生多样化发展的需求 关于新课标• 新课标是“新的国家课程标准”的简称，新教材按照新的时代要求和素质教育理念，力图体现新的课程观、教材观、教学观和学习观，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以提高学生的综合素质为目标，适应现阶段教师和学生的需要，并有利于促进教师专业能力和水平的提高，有利于促进学生主动地、生动活泼地学习，促进全体学生的全面发展，是一套崭新的面向全体学生的实验教材。 美育列入教育方针以后，美术教育受到了空前的重视 。 课程性质与价值 • 陶冶学生的情操，提高审美能力• ...
