人教版五下语文教材解读与教学建议收集、整理：刘晶教材介绍这是一册从内容到编排面貌焕然一新的教科书。它为学生发展和教师成长提供了很大的空间。特色1、人文内涵丰富2、拓宽题材体裁3、灵活设置专题4、系统设计导练一﹙﹚教材概貌1、按专题分成 8 组，每组精读课文、略读课文各 2 篇,精读课文14 篇，略读课文 14 篇，选读课文 8 篇2、口语交际、习作各 7 次(有分有合)3、“大综合”1 次（第六组）“小综合”1 次（第三组）4、生字：认 200 个，写 150 个5、“词语盘点“列出的词语：读读写写 176 个，读读记记 154个6、本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。除去第六组，全册共有课文 28 篇，精读和略读各 14 篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。全册还编排了 8 篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的 200 个字。至此，完成小学阶段认识 3 000 个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的 150 个字，至此累计写字量为 2 300 个。本册教材的注音方式与五年级上册保持一致，生字、难字随文注音，用圆括号标明，多音字用方括号标明。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音，其他部分中出现的生字一律不再注音。为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。本册专题安排的特点1.采取“双专题”形式，即从内容和语文读写点两方面去考虑专题。 2.更加关注儿童与社会的联系，关注学生的生活，符合高年级学生的心理特点。 3.单元组成...
