设计思路教材分析学情分析教学策略教学过程 任务一：学生通过资料分析，学会用概念区分动物的先天性行为和学习行为，从本质上理解这些行为对动物生存的意义。教材分析 人教版义务教育课程标准实验教科书《生物学》八年级上册第五单元 第二章《动物的运动和行为》的第二节地位和作用地位和作用 任务二：学生运用实验的方法探究动物的先天性行为和学习行为，并进一步认识学习的重要性，提高学习的自觉性和主动性。教材分析教学目标1. 知识目标① 举例说出动物不同的行为，如取食行为、繁殖行为、防御行为、迁徙行为等。② 说出先天性行为和学习行为的概念。③ 区分先天性行为和学习行为的实例，知道这些行为对动物生存的意义。2. 能力目标① 通过阅读资料，观看视频、图片等资源，锻炼观察能力、短时间内获取有效信息的能力和资料分析的能力。② 通过探究实验，锻炼实践能力及与人沟通合作的能力，提高学习兴趣。3. 情感目标通过分析先天性行为和学习行为对动物生存的意义，学生进一步认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。教材分析重难点1. 重点2. 难点② 运用观察和实验的方法，探究动物的先天性行为和学习行为。① 用概念辨析先天性行为和学习行为的实例，并理解行为对动物生存的意义。用概念辨析先天性行为和学习行为的实例，并理解行为对动物生存的意义。学情分析知识储备1. 能举例说出一些动物的行为，但具有一定的局限性。2. 对常见的一些行为，能区分是生来就会的，还是学习获得的。学情分析能力储备1. 具有良好的阅读能力、观察能力。2. 具备一定的分析、归纳等思维能力。3. 具有一定合作学习和探究的经验。学情分析情感态度 对直观、有趣的视频、图片资料、探究实验尤其感兴趣，容易调动学习的积极性和主动性。设计思路联系生活常识，激发学习兴趣减负增效趣味性主动性提供分析实例，建构核心概念 资料分析，与教材进行充分的对话探究实验案例分析情感升华循序渐进轻松快乐扎实高效教学策略教法学法联系生活常识 多媒体演示 启发互动 任务驱动 探究实验 板书梳理知识 设置典型练习 情感交流调动生活经验 观察并获取信息 分析归纳 自主学习与合作学习 探究实验 回顾小结 自我检测 情感升华 分析实例，认识概念 分析实例，认识概念1 导入新课 导入新课一 描述动物的行为 描述动物的行为二 建构核心概念 建构核心概念三 探究实验，深化理解 探究实验，深化理解4 资料分析，运用...
