優質學校領導主講人：湯碧美• 係指領導者以其高尚的道德修養，以身作則，發揮影響力，引領組織成員，建立成員義務感、責任心與正確的價值觀，為組 織目標而奉獻，共謀組織的永續發展。道德領導 • 一、高尚的道德修養• （一） 品格高尚、謙沖為懷、堅持專業、• 正直廉潔、以德服人。• （二） 具備道德推理能力，強化教育行政• 專業倫理知能。• （三） 勇於反省、批判與改善學校內不合理的作 為。• （四） 以學校整體利益為優先考量，不假公濟• 私、因私忘公。道德領導 • 二、凡事以身作則• （一） 處理校務時會秉持公平正義原則。• （二） 依法行政，不接受不當的賄賂與招待。• （三） 重視操守，言行舉止足以為師生表率。道德領導 • 三、發揮道德關懷• （一） 成員有困難時表達誠摯的關懷，誠懇傾聽成員心聲。• （二） 尊重成員的人權及尊嚴，確保成員言論自由，鼓勵成員勇於批判。• （三） 創造專業互享氣氛，和同仁分享處理道德問題的心得，並善待弱勢成員。道德領導 • 四、營造學校道德目標，共塑願景。• （一） 與成員共同建立學校教育的核心價• 值信念。• （二） 與成員共同建構「學校倫理準 則」，實踐專業倫理。• （三） 視成員為生命共同體與其並肩努 力，共享願景。道德領導 • 五、建立有倫理的學校文化• （一） 依據學校典章制度，做決定時信守正當的承諾與行事準則。• （二） 堅持道德教育理念，不受不當壓力與私利影響。• （三） 建立道德困境解決模式，協助成員處理道德問題。道德領導 道德領導 • 七、結合社區實施道德領導• （一） 邀請家長及社區民眾融入學校教育網絡系統，成為學校道德教育最佳夥伴。• （二） 善用家長資源辦理道德體驗營或社區服務活動，豐富親師生累積道德經驗。• （三） 結合宗教、民間團體、企業和媒體資源，合作辦理各項活動，提升成員道德修養。• （四） 領導者發揮統合綜效及支持、諮商、服務與引導功能，以落實道德領導。• 掌握趨勢即能掌握先機，掌握先機，即能 取得領先。包含學校、教師和學生三個層面；從學校革新的趨勢中思考組織的變革，並採取必要的輔助策略；從教師專業發展的趨勢中，提供必要的協助與激勵措施；從學生特質的變化中，採取必要的輔導與成長的協助。趨勢領導趨勢領導• 領導者須能以前瞻性眼光，掌握趨勢，洞察事理；• 透過智慧的思考，擬定學校發展的明確願景，發展合宜的經...
