8 《相似多边形的性质》说课课件相似多边形的性质一、教材分析1
教材所处的地位2
教学重点、难点二、学法三、教法四、教学程序 教材分析 ：（一）教材的地位和作用： 本节教学内容是本章的重要内容之一
本节内容是在完成对相似三角形的判定条件进行研究的基础上，进一步探索研究相似三角形的性质，从而达到对相似三角形的定义、判定和性质的全面研究
从知识的前后联系来看，相似三角形可看作是全等三角形的拓展，相似三角形的性质研究也可看成是对全等三角形性质的进一步拓展研究
另外相似三角形的性质还是研究相似多边形性质的基础，也是今后研究圆中线段关系的有效工具
从新课程对几何部分的的编写来看，几何知识的结论较之老教材已经大为减少，教材首要关注的不是掌握多少几何知识的结论，相对更重视的是对学生合情推理能力的培训和培养
从这个角度上说，不论是全等还是相似，教材只是将它们作为训练学生合理推理的一个有效素材而已，正因为此，本节课应重视学生有条理的思考及有条理的表达
教材分析 ：（二）教学内容：本节教材主要讲解相似多边形的性质，共分两个课时完成，这是第一个课时
该课时主要学习相似三角形的性质：“相似三角形对应高的比、对应角平分线的比、对应中线的比都等于相似比
” 教材分析 ：（三）教学目标： 根据《新课程标准纲要》对这部分内容的要求及本课的特点，结合学生的实情，我从“三维” 角度确定本节课的教学目标：1 ．知识目标：经历“直观感觉――理性思维――合情推理――应用拓展”的活动过程，探索相似三角形的性质，并会用相似三角形的性质解决相应的数学问题
2 ．能力目标：通过运用相似三角形的性质解决简单问题，进一步发展合情推理能力和初步的逻辑推理能力
3 ．情感目标：在教学中，开发、培养学生的逻辑推理能力，进一步发展学生的探究意识和辩证唯物主义观点
教材分析 ：（四）教学重点与难
