物理特色作业作业设计文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]高中物理选修 3-2《互感和自感》作业设计在新课程背景下，课程内容的变化和选择性、教学方式的多样化和科学探究理念的实施，给教学改革（包括作业设计的改革）带来新的挑战和机遇，“如何切实减轻学生的学业负担、大面积提高高中物理教学质量”即“如何减负增效”是一项急待研究解决的课题。经过长期的实践研究，我认为实施“基于教学目标的有效作业设计”是切实减轻学生的学业负担、大面积提高高中物理教学质量的一种有效策略。学生通过完成教师布置的作业，建构所学物理知识、训练学习物理知识的技能，理解物理知识形成的过程、懂得获取物理知识的方法，激发学习物理知识、探究物理规律的兴趣，使学生具有持续学习物理知识的强烈欲望、形成可持续探究物理规律的能力。以下是本学期我在“同课异构”教学中，进行了高中物理选修 3-2《互感和自感》教学之后，对本节课课时作业的一点设想。一、本节课主要知识点及认知目标：本节内容是《电磁感应》一章的重要组成部分，它是在学生掌握电磁感应现象的基本规律的基础上，使学生进一步认识一种普遍存在的电磁感应现象——自感现象。这一现象在非稳恒电路中有着重要意义，它上承电磁感应现象，下启进一步学习交流电、电磁振荡等后续知识。也是进入高一级学校或步入社会后，学习和了解电磁学和电工学的基础，所以本节在整个电磁学知识体系中有非常重要的作用。1、本节教材主要由四个知识点构成：（1）自感现象（2）自感电动势（3）自感系数（4）自感现象的应用2、本节课的认知目标：依据现代教学理论，教学目标的确定可从知识本身的理论价值、应用价值、知识的能力价值和教育功能四方面考虑。因此从知识本身的理论价练习2：实验中，当电键闭合后，通过灯泡 1 的电流随时间变化的图；通过灯泡 2 的电流随时间变化的图像为图。值和应用价值的角度来看，从知识的能力价值和教育的社会功能来看，要达到的是：（1）通过对自感现象的推测，培养分析推理、运用已知知识认识未知知识的能力；（2）实验观察能力；（3）运用实验验证理论推测的辩证思维能力二、本节教材作业设计：1、课前预习：复习产生电磁感应现象的条件，法拉第电磁感应定律及楞次定律。2、课堂练习：针对教学目标设计课堂练习不仅是起到课堂所学知识的巩固和提高作用，还要起到深化和活化的作用，同时又是教学的一个反馈，本课的课堂练习选用以下两道习题：练习 1：如图...
