第 10 课蒙古族的兴起与元朝的建立教学任务】教■育目标知识与能力了解蒙古族的兴起和成吉思汗统一蒙古的史实，认识成吉思汗统一蒙古各部、建立蒙古政权对蒙古社会的发展起到了积极作用；了解忽必烈建立元朝的过程，认识兀朝的统一为统一多民族国家的发展奠定了基础。过程与方法识读有关成吉思汗、忽必烈两位历史人物的图像资料、文字史料，获取有效历史信息，尝试了解蒙古族兴起与元朝统一的历史；阅读《知识拓展》正确评价文天祥的抗元行动。情感态度与价值观体会元朝统一对多民族国家进一步发展起到的作用。重点成吉思汗统一蒙古、兀朝的建立和统一难点理解兀朝统一的历史意义教学流程】环节教学问题设计教学活动设计情境引入E 超烧軽务赵刼理 1这是毛泽东的《沁园春•雪》，在这首词中，毛泽东评论了历史上著名的皇帝，在这首词中，毛泽东这样说：一代天骄成吉思汗，只识弯弓射大雕。成吉思汗是什么人呢？他为什么令后人如此崇敬？他又有什么贡献？教师：出示图片，创设情境，设疑导入。学生：思考问题，激发求知欲。学生依据学案的自主探究部分，阅读课本，标划知识点。合作交流师：指导学生阅读材料，思考回答问题，了解蒙古族的兴起和成吉思汗统一蒙古的生：阅读材料，结合材料认识成吉思汗统一蒙古对蒙古社会的发展起到了积极作用；。1•蒙古诸部互相混战、社会动荡不安、民不聊生。师：出示图片资料，指导学生结合所学，全面评价历史人物,认识成吉思汗的政权建设，加速了蒙古族封建化进程，标志着蒙古族历史进入了一个新阶段。生:观察图片，思考回答问题,讨论分析成功原因：教师：提出问题与要求，督导学生阅读课文。学生：阅读课文，标划重要知识点，初步掌握基础知识。一、成吉思汗统一蒙古【问题 1】在蒙古族的历史文献《蒙古秘史》中，对 12 世纪的蒙古草原有这样的描述：有星的天旋转着，众百姓反了，不进自己的卧内，互相抢劫财物。有草皮的地翻转着，全部百姓反了，不卧自己被儿里，互相攻打……思考：1.这一描述反映了蒙古草原上的什么局面？2. 这一局面后来是怎样改变的呢？改变这一局面的人物是谁？【问题 2】观察图片《成吉思汗像》，结合所学，思考1.结合所学知识，你对成吉思汗最深刻的印象是什么？成吉恿歼像2.铁木真成为大汗以后，采取了哪些政策来发展蒙古政权?3.讨论：你认为成吉思汗成功的原因有哪些?、蒙古灭西夏与客观因素：(1) 部落混战，民族压迫；(2) 人民渴望和平安宁；(3) 强大的军队。个人因素：坚...
