文案大全肖培东：《一颗小桃树》课堂教学实录及简评【点击进入名师肖培东专栏，阅读更多内容！】一、引入课文，初读体验：问题一：同学们，读过一遍的举手，你读出了什么？教师总结，大家读出了对小桃树的感情，小桃树的品质，还有对家乡的情谊。（评：以生为本，尊重和保护学生阅读初体验，也有助于教师了解学生阅读情况，以学定教。）问题二：你读的时候与平常文章有什么不同？文面形式上与以前读的有什么不同？一一批注（评：引导学生关注“自读文本”的不同，以文定教。）文案大全问题三：你自己能解决的问题是？学生:是什么让他遗忘了小桃树？一一是城里的好景和创业的雄心壮志学生：作者仅仅是写花吗？一一是在写自己梦想的成真。■■■（评：目的还是在于掌握学生初读情况，帮助学生将初体验形成文字，培养表达能力。以学定教。）二、抓典型段、句、词，学习解读方法，体悟作者情感。问题一：教师提醒，有一个批注告诉了我们读这篇散文的方法，请读一读。齐读批注“课文中一些描写反复出现，比如多次描写小桃树‘没出息'。散文中这类地方，往往寄托着深意，要仔细体会。”文案大全（评：充分挖掘文本批注中的资源，准确展示了批注的用法。真正关注学生读文方法的指导，有利于学生阅读能力的提高。二、教师要求：“我们请同学把批注正对着的这个段落读一读。引导学生齐读第四自然段一一小桃树的没出息秋天过去了，又过了一个冬天，孩子自孩子的快活，我竟将它忘却了。一个春天的早晨，奶奶扫扫院子，突然发现角落的地方，拱出一个嫩绿儿，便叫道：这是什么呀？我才恍然记起了是它：它竟从土里长出来了！它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦儿的，黄黄儿的，似乎一碰，便立即会断了去。大家都笑话它，奶奶也说：这种桃树儿是没出息的，多好的种子，长出来，却都是野的，结些毛果子，须得嫁接才成。我却不大相信，执著地偏要它将来开花结果哩。再摘读“小桃树没出息的样子”角落的地方，拱出一个嫩绿儿，它长得很委屈，是弯了头，紧抱文案大全着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦儿的，黄黄儿的，似乎一碰，便立即会断了去。文中写小桃树“没出息”的地方太多，教师引导关注一处，让教与学都有抓手，看似无意，实则是在选点，很有梯度和层次。问题三：你觉得哪个词最能写出小桃树的没出息？学生一：“竟”，它竟从土里长出来了！教师肯定学生挑的这个小小的副词非常有味道，并要求个体群体都再读，读出感叹的味道。提...
