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肖培东:《一颗小桃树》课堂教学实录及简评VIP免费

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文案大全肖培东:《一颗小桃树》课堂教学实录及简评【点击进入名师肖培东专栏,阅读更多内容!】一、引入课文,初读体验:问题一:同学们,读过一遍的举手,你读出了什么?教师总结,大家读出了对小桃树的感情,小桃树的品质,还有对家乡的情谊。(评:以生为本,尊重和保护学生阅读初体验,也有助于教师了解学生阅读情况,以学定教。)问题二:你读的时候与平常文章有什么不同?文面形式上与以前读的有什么不同?一一批注(评:引导学生关注“自读文本”的不同,以文定教。)文案大全问题三:你自己能解决的问题是?学生:是什么让他遗忘了小桃树?一一是城里的好景和创业的雄心壮志学生:作者仅仅是写花吗?一一是在写自己梦想的成真。■■■(评:目的还是在于掌握学生初读情况,帮助学生将初体验形成文字,培养表达能力。以学定教。)二、抓典型段、句、词,学习解读方法,体悟作者情感。问题一:教师提醒,有一个批注告诉了我们读这篇散文的方法,请读一读。齐读批注“课文中一些描写反复出现,比如多次描写小桃树‘没出息'。散文中这类地方,往往寄托着深意,要仔细体会。”文案大全(评:充分挖掘文本批注中的资源,准确展示了批注的用法。真正关注学生读文方法的指导,有利于学生阅读能力的提高。二、教师要求:“我们请同学把批注正对着的这个段落读一读。引导学生齐读第四自然段一一小桃树的没出息秋天过去了,又过了一个冬天,孩子自孩子的快活,我竟将它忘却了。一个春天的早晨,奶奶扫扫院子,突然发现角落的地方,拱出一个嫩绿儿,便叫道:这是什么呀?我才恍然记起了是它:它竟从土里长出来了!它长得很委屈,是弯了头,紧抱着身子的。第二天才舒开身来,瘦瘦儿的,黄黄儿的,似乎一碰,便立即会断了去。大家都笑话它,奶奶也说:这种桃树儿是没出息的,多好的种子,长出来,却都是野的,结些毛果子,须得嫁接才成。我却不大相信,执著地偏要它将来开花结果哩。再摘读“小桃树没出息的样子”角落的地方,拱出一个嫩绿儿,它长得很委屈,是弯了头,紧抱文案大全着身子的。第二天才舒开身来,瘦瘦儿的,黄黄儿的,似乎一碰,便立即会断了去。文中写小桃树“没出息”的地方太多,教师引导关注一处,让教与学都有抓手,看似无意,实则是在选点,很有梯度和层次。问题三:你觉得哪个词最能写出小桃树的没出息?学生一:“竟”,它竟从土里长出来了!教师肯定学生挑的这个小小的副词非常有味道,并要求个体群体都再读,读出感叹的味道。提...

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