资源化备课记录个性化备课记录课题习作七看图写文参考资源教学课时二课时教学日期资源代码教学目标1、图文对照，读懂要求，初步感知看多幅图作文的方法。2、通过讨论领会看多幅图作文的有关要求，即“根据图意”加上适当“想象”，把事情写得“连贯”、“具体”的要领。3、 按照“作业”的要求， 看懂四幅图的图意， 仿照“例文“的写法，连贯具体地说、写《车祸》的故事。教学重点难点能把自己看到的感人情景文通句顺地描写下来，并能抒发自己的真情实感。教学准备教学课件教学过程第一课时一、谈话导入星期六的傍晚，天阴沉沉的，还不时飘着细雨。几只家燕在马路上无忧无虑地嬉戏着。突然，一辆大货车呼啸而过，我的心一紧，禁不住闭上了眼睛。到底发生了什么事儿呢？林雨涵同学马上拿起手中的照相机拍下了当时的情景。二、出示照片，了解图意1、认真看图，说说发生了一件什么事儿？图 1：显示的是一只倒在地面上的燕子，可能已经被大货车撞死。图 2：另一只燕子飞到这只燕子身边，关心地凝视着它。图 3：那只燕子正用力扇动翅膀，呼唤倒在地上的燕子，希望它醒来。图 4：那只燕子仍蹲在旁边，似乎还期待死去的燕子能奇迹般地醒来。图 5：那只燕子终于绝望了， 依依不舍地一步一回头地走了。2、哪些画面你印象最深， 最受感动？感动在什么地方？（引导观察：家燕的神态、动作）3、你有什么感受？教学过程4、你准备写些什么？三、联系生活，收集素材生活中，有没有这样一些打动心灵的画面进入你的视线？1、小组交流。2、大组交流。 （什么打动了你的心？）四、完成习作草稿，提出要求：1、按照片顺序，弄清事情的起因、经过、结果，合理组织情节。注意具体描述小燕子动作、神态的变化。2、可以对照片中的小燕子的“心理活动”以及情节发展展开想象，注意让学生的情感融入情境，努力走进小燕子的“内心世界”。3、允许想象的多样性、独特性，培养学生创新思维，提高审美想象能力。4、选择生活中捕捉的情景，编成故事写下来同样生动有趣。第二课时一、指导修改1、怎样把打动人心的情景写具体？学生读，你觉得哪个地方你写得很精彩，很具体。2、讨论， 这篇文章最感动你的语句有哪些？引导学生抓住人物的语言、神态、动作要素，把文章写具体。3、学生再次修改。二、学生誊写板书：捕捉打动人心的一瞬间教学反思
