1 第六章学前儿童的语言发展――学习辅导母亲：怎么又吵起来了？你们俩不是争这个就是抢那个，一点都不大方。三岁：我不会抢。我大方，哥哥小方。五岁：只能说大方，没有人说小方。三岁：我大方。我的方好大好大。五岁：我的方比你的大。三岁：我的方更大。五岁：我的方最大。三岁：我的方最最大。以上我们可以看出，3 岁的幼儿已经有了惊人的语言知识和能力。在语音方面 ，3 岁的弟弟有了汉语语音的知识；他能熟练地把一连串的杂音，分析为有意义的信息。而且，当他听到一个新词——“大方” ，马上会重复为汉语语音的“大方”，这一点是外国的成人在短期之内很难学到的。在语意方面， 3 岁的弟弟有断词的能力：他知道“大方一点”应断为“大方”，而不会是“方一”，又能够从上下文领悟到一个极抽象的概念“大方”是一种美德，还会使用“大”和“小” 相反的含意， 创作一个新词——“小方”。三岁的幼儿经常会用这种方式在语言中操弄这类抽象的概念。在语法方面， 3 岁的弟弟还掌握了句型变化的知识：他知道如何表达“大、更大、最大、最最大”的层次。当5 岁的哥哥把“方”用在“我的方比你的大”的句型中时，3 岁的弟弟能进一步用“更”来回答，表示他了解前一句是比较的句子。在语用方面， 3 岁的弟弟似乎了解妈妈的第一句话只是形式上的问句，不必回答，第二句才是反驳的重点。幼儿早期语言的发展是神速的。6 个月的婴儿只会咿呀学语，12 个月时就会使用10 到20 个词。 到了 2 岁，他的词汇是1 岁时的 10 倍。 3 岁的幼儿， 平均可能会用900 个不同的语词，流利的与人交谈，甚至辩论了。幼儿语言的发展就表现在幼儿语音、语义、语法、语用技能的发展几个方面。第一节语音的发展本节主要内容语音是一种发育模式，它具有特别的结构，不同的语种的语音有很大的差异，例如，汉语用声调辨别意义，而英语语言不用，因此，学汉语的幼儿，必须辨别和发出不同声调，而学英语的幼儿，却必须把不同声调的语音归为一类。尽管语言间的差异很大，但世界各地儿童语音的发展基本上是相似的。2 一、前语言阶段的语音婴儿最初发出的声音，还不能算是语言，但它为婴儿语音的发展奠定了基础——婴儿的发音越来越分化、 越来越接近母语， 发音也越来越有意识、有目的性， 因此该阶段被称为 “前语言阶段”。该阶段婴儿经历了几个相当明显而顺序固定的分阶段。第一分阶段，反射性发音阶段（出生-2 个月），该阶段的特征是反射...
