1 福 建 教 育 学 院学前教育专业《学前儿童语言教育》复习指 导 纲 要2 课程名称：学前儿童语言教育课程教材：周兢 .学前儿童语言教育 .北京.高等教育出版社 .2015 版课时： 35 学时（授课 33 学时，考试 2 学时）适用专业：学前教育知识结构：理论知识80%+实践能力 20% 成绩匹配：考试总评成绩 =平时成绩 30%+期末成绩 70% 平时成绩（ 30%）=出勤（ 10%）+思考练习作业（包括见习报告）(10%)+教案撰写（ 10%）期末成绩（ 70%）=理论考试说明：本大纲是在综合考虑教材附录的教学大纲和实际课时及教学的基础上制定的，与附录的教学大纲并不完全一致，教学和复习请以本大纲为准。课程教学的性质、 目的与任务：“本课程主要讲授在 《3-6 岁儿童学习与发展指南》背景下，我国学前儿童语言教育的基本观念，学前儿童语言教育的目标与活动设计，学前儿童语言教育活动设计与组织的原理；课程根据学前儿童语言学习核心经验形成的基本规律， 以理论加案例的形式呈现幼儿园不同类型语言学习环境的创设，语言教育活动的设计、组织与评价的技巧。本课程是学前教育专业的一门必修的专业基础课程。教学及复习内容纲要：3 第一章幼儿园语言教育概述教学目的： 通过对本章的学习， 理解幼儿语言发展与全面发展的关系，知道儿童语言的发展遵循一定的规律， 具有阶段性。 认识幼儿园语言教育的基本特点，初步掌握幼儿园语言教育环境创设的规律。教学重点： 理解幼儿语言发展与全面发展的关系，认识幼儿园语言教育的特点与规律，创设良好的幼儿园语言教育环境教学难点： 能根据所学内容分析说明学前儿童的语言发展现状，支持性的语言教育过程的含义以及在教育现场的应用，幼儿园一日生活中的语言教育课时分配 :2 学时授课方法 :讲授法教学内容及要点 : 第一节理解幼儿语言发展与全面发展的关系一、儿童语言发展，儿童语言获得的内容，语言的交流与应用二、幼儿语言发展与认知发展互为支撑三、幼儿语言发展促进其社会性发展四、幼儿语言发展与其他方面发展相辅相成第二节认识幼儿园语言教育的关键问题一、关注幼儿日常生活中的语言交往，创造无所不在的语言教育环境（一） 重视幼儿园语言运用的不同体会（二） 重视幼儿语言运用的不同方式（三） 重视幼儿语言运用的不同情境4 二、关注幼儿语言学习的特点， 采用符合学前教育规律的方式组织活动（详）（一） 在活动中学习语言（二） 在游戏中学习语言（三） 在...
