第五章 机械能及守恒定律第十节 能量守恒定律与能源一、教学目标知识与技能：理解能量守恒定律，知道能源和能量耗散．过程与方法：通过对生活中能量转化的实例分析，理解能量守恒定律的确切含义．情感态度与价值观：1．用能量的观点分析问题应该深入学生的心中，因为这是最本质的分析方法． 2．感知我们周围能源的耗散，树立节能意识．二、教学内容剖析本节课的地位和作用：学生在学习了机械能守恒定律之后拓展到能量守恒是不难接受的，特别是学生通过对自然界的认识、生物课的学习、化学课的学习，都学到了很多种类的能量，在这节课中把这些能量间的关系综合起来是有很大意义的。本节课教学重点：1．能量守恒定律的内容．2．应用能量守恒定律解决问题．本节课教学难点：1．理解能量守恒定律的确切含义．2．能量转化的方向性．三、教学思路与方法教学思路：通过阅读让学生体会自然界中能量的确良转化与守恒关系，鼓励学生得出问题，理解能量品质、能量耗散等概念。新课程更多地与社会实际相联系，鼓励学生提出问题．本节“思考与讨论”对能源问题做了讨论，这是一个质疑的范例．它引导我们考虑能量转化和转移的方向性．从物理学的角度研究宏观过程的方向性，在现阶段只需用一些简单的实例，让学生初步地体会一下就可以了．例如：摩擦力做功的过程，要损耗机械能而生热，产生的热不可能全部转化为机械功．在其他的宏观过程中也是如此，例如：两种气体放到一个容器内，总会均匀地混合到一起，但不会再自发地分离开来．通过实例说明．在能量的转化和转移过程中，能量是守恒的，但能量的品质却降低了，可被人直接利用的能在逐渐减少，这是能量耗散现象．所以，能量虽然守恒，但我们还要节约能源．教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。四、教学准备投影仪、教学录像或课件、玻璃容器、沙子、小铁球、水、小木块．五、课堂教学设计教学 环节教学内容师生互动设计意图备注引入请举几个能量转化的例子．师：我们已学习了多种形式的能，请同学们说出你所知道的能量形式．我们还知道不同量之间是可以相互转化的，请举几个能量转化的例子．生 1：电灯能够发光是因为电能转化为了光能．师：当电灯发光的同时．还能感觉到电灯是热的，说明什么问题呢?生 1：说明在电能转化为光能的同时还产生了热能．生 2：我举一个例子，当两个物体相互摩擦的时候，它们的温度会升高，这个过程举 例 说 明 与日 常 生 活 贴近 ...
