专题 10：高中生物学教学中常用的评价方式专题的立意：教育评价是许多生物学教师非常关注的话题。当前的高中生物学新课程，无论是在课程理念，还是在教学内容、教学方法、学习方法、教科书等方面都发生了重大的变化。面对这样的变化，作为教育系统中的一个重要组成部分，评价也应该随之产生相应的变化。那么在高中生物新课程中，有关评价理念、评价形式、评价策略等都发生了哪些变化呢？解决的问题：1.高中生物学新课程中评价理念发生了哪些变化？2.生物学课堂教学中的常用的评价方法和评价策略有哪些？3.如何有效地运用课堂测试对学生的学习情况进行评价？4.如何在生物学课堂教学中有效地运用实验操作评价和学生作品评价对学生的学习情况进行评价？视频课程第 1 学时主要观点 1：课程理念的变化将使评价发生相应的变化从普通高中生物学课程标准中可以看到，课程理念共有 4 条：第一，提高学生的生物科学素养；第二，面向全体学生；第三倡导探究性学习；第四，注重与现实生活的联系。这种课程理念的变化，可以导致评价发生相应的变化。评价的变化主要体现在以下几个方面：评价目的、评价内容、评价方式、评价主体等。主要观点 2：教学评价应该从备课时就已开始教学评价是教学过程中不可缺少的重要环节。教学评价的重心也应该放在课堂教学之中，比如说在备课的时候，首先我们要对学生进行分析，这就是一个评价的过程。课前对学生的知识、能力、学习经验等做出评价。从而，找到教学的起点，确定教学的思路和方法。我们一起来看 ppt，展示北京 50 中学侯海波老师主讲的《微生物的类群》教学设计——对学习者的分析。学生情况分析微生物的个体大多较小，很难用肉眼观察其形态结构，特别是城市中的学生很少对微生物有直观的感性的认识，通过初中生物课的学习，学生对微生物中的细菌、病毒结构有一定了解。微生物和人类生活密切相关，学生有一定的学习兴趣。本节利用多媒体课件向学生展示一个微生物的世界，以丰富学生的感知，较好的提高课堂教学效率。由此可见，对学生进行课前的评价是非常重要的，这是教师在备课过程中必须要做的。这一环节很容易被教师忽略，因此应引起教师的高度重视。在评价理念发生变化的时候，一定要对学生进行全方位的评价，教师应该把评价贯穿于课堂教学的整个过程之中，实际上评价从备课的时候就已经开始了。这是教师需要注重和加强的一个重要环节。这样可以为教师了解学生已知了哪些知识、具备了哪些能力和学习经验...
