生 物 生 存 的 家 园——生 物 圈徐州市铜山县铜山镇中心中学 刘广林一、教学目标：1、知识目标：（1）描述生物圈的范围，说出生物圈为生物提供的基本条件。（2）说出“生物圈Ⅱ号”实验失败的原因，阐明生物圈是生物生存的惟一家园。+562、能力目标：（1）培养学生收集和分析处理资料的能力。（2）培养学生的语言表达及交流合作的能力。3、情感态度与价值观目标：（1）通过了解环境的恶化对生物生存的影响，使学生初步具有保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为。（2）关注我国生态系统的现状，建立可持续发展的思想，增强学生爱祖国爱家乡的情感。二、教学重点：（1）通过资料分析，感受生物圈是生存生存的惟一家园。（2）通过讨论交流，增强学生保护生物圈、保护环境的意识。三、教学难点：理解生物圈的惟一性。四、教学准备：制作相关课件，收集相关的图文资料。五、教学过程：内容学生活动教师活动设计意图导入欣赏连环画“桃花源记”，思考：桃花源中美丽的环境是由谁提供的？播放连环画并导入课题。创设情景，让学生在优美的画面和旋律中进入本课学习。新授一、生物圈的范围阅读课文，收集信息观察图片并查阅信息库，说出什么是生物圈以及生物圈的范围：海平面下11KM 到海平面上 23KM 的范围，包括大气圈下部、水圈的大部和岩石圈的上部。举例说出生物圈的三个圈层中各有哪些生物生存。观察图片，说出生物圈中指导阅读。展示生物圈图片，师生共同总结生物圈的范围。引导学生举例说出生物圈中生存的生物种类，并说出分别属于哪种生物成分。展示各种生态系通过阅读课文，观察图片，收集信息，培养学生的自主学习能力和收集处理资料的能力。有各种类型的生态系统。统的图片。二、生物圈为生物生存提供的基本条件活动“养宠物”：在黑板上或纸上画一种小动物，其他同学为它添加生存必需的条件。观察图片，说出生物圈为生物生存提供的基本条件。判断对错，并说明理由。指导学生活动。示范板画：“小兔”的简笔画。引导学生添加生存条件。展示图片，总结生物圈为生物生存提供的基本条件。展示“考考你”习题。给学生创造上台交流的机会，培养学生的表达能力以及大胆参与的能力。通过过程训练巩固和检验所学知识。三、分析生物圈Ⅱ号四、我国环境污染的现状观察图片，思考：人类为什么要探索月球或更远的外层空间？阅读课文：生物圈Ⅱ号。观察图片，思考：生物圈Ⅱ号的面积有多大？科学家为生物圈Ⅱ号设置了哪些生物成分？模拟...
