《水污染控制工程》学习领域课程标准一、学习领域定位 1.学习领域定位的指导思想(1)借鉴德国“双元制”教育模式，依据污水控制行业市场调研结果及行业专家意见，基于典型工作任务的工作过程对教学过程进行设计；(2)以项目（任务）为载体，以学生为主体，让学生在任务中获得能力（专业能力、方法能力、社会能力）培养。(3)服务于环境监测与治理技术专业的学习领域教学体系建设2.典型工作任务分析污水控制行业典型工作任务分析如图 1 所示：图 1 典型工作任务分析3.课程学习领域定位如图 1 所示，污水从产生到得到处理能排放或回用，必须完成污水厂的设计并投产及运行管理过程。因此，污水厂(站)的合理工艺设计能力及过硬的调试、运行管理能力是污水控制从业人员的核心能力。为了保证学生能力培养目标的实现，在学习《水污染控制工程》课程前，需要完成《环境工程制图》《CAD 制图》、《环境微生物学》、《环境监测》、《化工原理》等基础课程和专业基础课程。学习《水污染控制工程》课程的同时或者完成学习后，需要学习《给排水工程设计》（管道工程）、《施工概论》等后续课程。二、学习目标1.专业能力学以致用是能力培养根本。通过任务训练，学生动手，在完成任务过程中实现知识、技能一体化。学生应该具备如下技能：能够运行工具书进行给定水质、水量的污水厂工艺设计能够利用设计数据绘制工艺图能够读懂别人设计的工艺图并指导施工能够运行所学根据具体现场工艺制定调试方案能够筹备必要的监测试验室能够利用监测仪器、药剂对水质指标、运行指标进行监测并准确记录能够运行监测数据结果进行合理分析并指导运行管理、异常问题的解决能够所学及经验及时判断运行异常并及时制定解决方案并解决异常问题2.方法能力能举一反三，适应岗位变化的可持续发展能力主动学习新技术、新技能并应用到工作岗位能力熟悉、掌握、应用最新国家、地方、行业相应环保规范能力同行业不同情况的类比调研及对比分析、统计能力3.社会能力具有较强的与人交流能力具有小组团结合作和协作能力具有良好的心理素质和克服困难的能力三、学习内容为了保证学生学有所成、学有所用，毕业后走上工作岗位能快速上手，高质量胜任工作岗位并能有较好的可持续发展空间。课程组及专家组在共同研究并确定课程定位基础上组织教学内容。教学内容确定原则是以工作过程为导向，培养学生的职业能力及社会关键能力。结合实际工作岗位需求及学生主要岗位面...
