例谈职高生学习数学兴趣的培养张元方（四川省宜宾市职业技术学校 644000）摘要：职高生学习能力差、学习自觉性不强、厌学情绪严重、不爱学理论、学习兴趣低下
面对这种现状，职业学校数学课教师就不能只注重知识讲授的深度与广度，还要注意教学的艺术性，从“充分寻找规律，减轻学生记忆负担”等五个方面，调整学生的情绪，激发他们的学习兴趣，让全体学生重塑学习信心，使他们各方面的能力得到培养，从而更有效地提高教学质量
关键词： 职高生；数学学习；兴趣培养职高生的数学基础普遍较差，因受普高热冲击，职业学校生源质量下滑日益突出，学生入校数学基础、学习能力、求知态度普遍很差，甚至弃学，大部分学生对学数学不感兴趣，认为数学逻辑性强，太抽象，枯燥难学，面对这种情况，职业学校数学课教师就不能只注重知识讲授的深度与广度，还要注意教学的艺术性，即采用怎样的方法，手段和策略，才能调整学生的情绪，激发他们的学习兴趣，调动积极性，让全体学生重塑学习信心，使他们各方面的能力得到培养，从而更有效地提高教学质量
一、职高生学习数学的现状 随着中职招生规模的不断扩大，职高生的入学成绩越来越低，基本上来者不拒
学习能力差、学习自觉性不强、厌学情绪严重、不爱学理论、学习兴趣低下，这是职高生普遍存在的通病，在数学这一学科中表现尤为突出，使多年从事数学教学的教师越来越“不会教”了
中职数学教学正面临着前所未有的挑战，改革中职数学教学势在必行
笔者认为，中职数学教学要适应新时期发展的要求，做到与时俱进，以服务专业为导向，多注重情感的注入和策略的运用，以完成中职数学教学的目标
二、职高生学习数学兴趣的培养手段 俗话说：“兴趣是最好的老师
”基于数学在中职教育中的重要性，以及针对职高生学习的情况
在中职数学教学中，笔者从以下几个方面培养学生的学习兴趣
1、充分寻找规律，减轻学生记忆负担数学的一个重要特征就是高度的抽象性，我们要求
