《图形的运动与变化》教学设计 (一)设计意图从数学知识、方法的角度看，本节课主要学习图形的两种最简捷的运动变化形式-----平移与旋转,这一教学内容应该在学生已经学习了“轴对称与中心对称”和会使用“几何画板”软件的基础上进行教学。而这些教学内容已经在<三角形>和<四边形>一章中早已经学习过了，但“几何画板”软件学生重来没有接触过,因此,为了上这节课，我在计算机老师那要了一节课讲了“几何画板”软件的基础应用.在这一学段中的学生，已经有了许多机会接触到数与计算、空间图形、应用题等较为丰富的数学内容，已经具备了初步的归纳、类比和推理的数学活动经验。这一学段的教学应联系现实生活，组织学生开展探索性的数学活动，注重知识发现和探索的过程，使学生从中获得数学学习的积极情感体验，感受数学的力量。同时在学习活动中，要使学生学会自主学习和小组合作，培养学生解决数学问题的能力及实践创新能力。（二）、背景介绍我虽然执教的是非课改年级，但作为课改阿城实验区的哈市级骨干教师，由于与新课程接触的机会较多，也就经常尝试着把一些对学生终身学习有利的内容结合学生情况和教学经验渗透编排在自己的教学中，在教学实践中深深感觉到，充分利用各种资源，形成探究性课堂活动氛围，利于学生获取适合终身发展的学习思维意识与习惯。但在探索活动中存在着许多问题困惑着执教的老师们，如何解决这些困惑，本案例就此尝试着给同行们提供交流机会。本节课课题是《图形的运动与变化》，摘选北师大八年级上册的第三章《 平移与旋转》的一部分内容,结合自己的教学经验,寻找各种信息,创造性改编的一节课 。平移与旋转数学思想和方法很有实际应用价值，在新教材中作为利于学生探究的原素材呈现给学生，这为学生获得生活经验和可持续发展提供了很好的知识空间。为了有效地改变教学方式，提高教学效益，充分运用现代技术，并尝试地使用了“几何画板”软件，弥补已有的演示性课件的不足。学生利用“几何画板”软件进行探索活动中对数学问题的本质有了更深刻的理解，有了更多的时间和可能更深入地理解数学知识，并深入研究数学、“做数学”，不但加大学生探究活动的力度，更好地提升活动能力，而且学生从中学会了自学、感悟、思考、交流、创造，为学生终生学习和可持续性全面发展奠定了良好的基础。 (三）教案 教者李广丽单位阿 城 四 中时间2007、4、14课题《图形的运动和变化》课型活动课年级初 三 教知识与技能经历探索由物...
