第三节 绿色植物与生物圈中的水循环（第二课时）福州延安中学组 吴晓艳教学目标：（一）知识目标（1）尝试制作叶下表皮临时装片，观察气孔的组成
（2）解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制
（3）描述绿色植物的蒸腾作用及意义
（4）认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义
（二）能力目标（1）通过植物的蒸腾作用和观察植物叶表皮的气孔的实验，培养学生分析和综合的能力、画图能力以及实验探究能力
（2）培养学生运用知识解决实际问题的能力
（三）情感态度与价值观（1）乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新意识
（2）认同绿色植物在生物圈水循环的重要性，初步形成保护森林的意识
教学重点：1、制作并观察叶下表皮的临时装片
描述气孔的组成及开闭原理
2、描述蒸腾作用及意义
3、认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义
教学难点：气孔开闭的原理
教学准备：1、实验准备：蒸腾作用的演示实验装置、大烧杯、清水、长柄菠菜叶片、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、吸水纸、显微镜、白瓷盘等2、PPT 多媒体课件教学地点：有多媒体的生物实验室教学时间：12 月 18 日上午第三节教学班级：初一（4）班教学过程：教学内容教师活动学生活动目标达成一、情境导入 展示资料：一株玉米从出苗到结实的一生中，大约要消耗 200 kg 以上的水，大致情况如下表所示（表略）通过阅读资料，产生疑问提出问题：植物吸收的水分中大约 99％的水哪里去了
水是从哪儿散失的
学生通过课前查找的资料来解答其他同学提出的问题
创设情境，激发学生发现问题，主 动 探 究 的 兴趣
学 生 之 间 的 互动 ， 资 料 的 交流
和分析二、植物的蒸腾作用1、演示实验：植物的蒸腾作用2、观察植物叶下表皮的气孔——气孔及其开闭原理教师展示植物蒸腾作用的演示实验，引导学生对实验现象的观察（如塑料袋内
