授课者：徐义林 教学目标 1 、通过观察和实验，初步认识声音的产生和传播的条件。 2 、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播速度不同。 3 、通过教师、学生双边活动的教学活动。激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活的物理道理。 教学重点难点 重点 1 、声音是由物体的振动产生的。 2 、声音的传播需要介质。 难点 设计探究实验 几种物体的声音爆炸声掌声鸽子声孩子哭声在我们生活的世界里存在着各种各样的声音…… 刚才的声音好听吗？ 发声的物体叫声源哦 物体发声时有什么共同的特征？ 声是怎样产生的？ 用小锤轻敲音叉，有什么现象？再用手握住音叉，又有什么现象发生？为什么？？ 结论： 声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止。 学生实验 ( 研究课题：声音是如何产生的） 根据你现有的器材设计实验，几人为一组，合作探究，讨论交流。 你的 猜想 实验 器材操作步骤及现象 结论小鼓，鼓锤，纸粒将纸粒撒在鼓面上，敲响小鼓，纸粒在鼓面跳动。声音是由物体的振动产生的声音是由物体的振动产生的 综合以上几个实验，你知道什么 一切发声体都在振动，振动停止，发声停止。 一、声音的产生1 、一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。2 、发声的物体叫声源。板书： 振动可以发声。如果将发声的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来。唱片上记录声音的沟槽你知道吗 1. 声音是由于物体 ______ 产生的。振动2. 正在发声的物体叫做 ______ 。声源3.____ 体、 _____ 体 _____ 体都能发声。固 液 气小露锋芒 二、声音的传播 人耳可伏在荒野的地上听到远处的马蹄声，学生在教室里能听见老师的讲课声。 其中的原因是什么？声音又是怎样传播的呢？ 声音以波的形式传播，我们把它叫做声波 . 水波 → 声波 类比法 1 、学生在教室里能听见老师的讲课声→通常声音是通过 传播到人耳的2 、 能传播声音例如：人耳可伏在荒野的地上听到远处的马蹄声 能传播声音空气 ( 气体） 水（液体）3 、土地（固体） 二、声音的传播： 声音能靠一切固体、液体、气体等物质作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质常简称为介质。思考题 ： 如果没有介质，例如在真空中声音 能否传播？板书： 声音是靠介质传播的。 声音不能在真空...
