论《3—6 岁儿童学习与发展指南》 李倩文摘 要 ：近几年来，学前教育得到了社会的普遍重视，然而伴随着对学前教育的重视，却滋生了许多错误的教育观念，如在幼儿园里给孩子过早的灌输小学化的知识。针对当前学前教育的一些问题，国家教育部制定和出台了《3～6 岁儿童学习与发展指南》为儿童健康成长提供了一个“阶梯”状的参考标准，为家长和幼儿园实施科学的保育和教育，还给幼儿一个欢乐的、有意义的童年具有重要的意义。关键词：学前教育 小学化教学 3～6 岁 儿童学习与发展指南 《指南》从幼儿园日常保育和教育的五大领域：健康、语言、社会、科学、艺术出发，把每个领域中 3～4 岁、4～5 岁、5～6 岁三个年龄段末期的幼儿应该达到的学习与发展目标单独列出，并在“教育建议”部分对当前幼儿教育中普遍存在的误区和困惑，提出具体的解决策略和可行措施。 1 语言领域 幼儿语言是幼儿与外界交流的工具，幼儿在运用语言的同时也在提升其判断能力、思维能力，而且对其他领域的学习和发展有着至关重要的作用。《指南》强调幼儿的语言学习需要一个宽松的、自由的语言环境，家长和老师要鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，敢想、敢说，并且喜欢说；家长要经常和幼儿亲子共读。家长在和幼儿一起讲故事、看书的过程中，不仅培养了幼儿阅读的兴趣，提升了幼儿的语言表达能力，还能增进亲子关系。 目前幼儿语言学习忽视了幼儿的日常语言交往经验，太注重对幼儿的思维训练智力开发和右脑开发，导致对幼儿语言教育的弱化。语言教育沦落为识字教育，语言故事沦落为识字教材，幼儿教室成为缺乏语言表达机会的教室。因此，我们应该采取一些措施来改善当前的现状：（1）用大量的经典童话丰富孩子的心灵，挖掘童话故事中的品格教育价值。（2）增加幼儿的语言表达机会。（3）系统地组织和引导家长在家庭中与幼儿共读。（4）传统经典诵读莫过头。 《指南》突出强调要为幼儿提供强有力的社会经验支持，在阅读活动和生活情境中来培养幼儿对文字的兴趣，这符合幼儿学习发展的规律，对于克服当前的死记硬背灌输式识字教学是很有必要的。 2 科学领域 幼儿的科学学习主要包括科学探究和数学认知。在科学探究方面，《指南》强调应注重激发幼儿好奇、好问、好探究的欲望，让幼儿体验探究过程的乐趣。在数学学习方面，强调要让幼儿在真实的情境中感受数学的有趣和有用性；理解数学的基本概念；促进幼儿在日程生活情境中发现和解决问题能力的发展。儿童...
